四年级上册4 三位数乘两位数教学设计

这是一份四年级上册4 三位数乘两位数教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识与技能。
使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
2．过程与方法。
使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
3．情感、态度和价值观。
让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。
【教学重点】
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
【教学过程】
一、复习引入。
1．口算。
35×2= 18×3= 250×3=
2．估算。
19×5≈ 21×7≈ 398×2≈
3．笔算。
24×12=
从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？
两位数乘两位数的计算方法：
（1）先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；
（2）再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；
（3）最后把两次乘的积加起来。
4．引入。
我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数。（板书并出示课时目标）
二、新授。
1．情景导入。
同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？
2．教学例1。
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。某城市到北京有多少千米？
理解题意：每小时145千米，用了12小时
题析并列出算式：145×12 = （千米）
估算：
估算一：把145看成150，把12看成10，150×10得1500。
估算二：把12看成10，145×10=1450。
（1）探索计算方法
先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享。
可能出现：
①口算：先算10小时：145×10=1450（千米）
再算2小时：145×2=290（千米）
加在一起：1450+290=1740（千米）
②口算：145×12=145×4×3=580×3=1740（千米）
③竖式计算 1 4 5
× 1 2
2 9 0………2乘145的积
1 4 5 ………10乘145的积
1 7 4 0
（2）讨论归纳。
讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？
归纳：三位数乘两位数的计算法则：
1．先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐。
2．再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐。
3．然后把两次乘得的积加起来。
三、巩固新知。
1．基础练习。
134×23
2．笔算。
134×12 176×47 425×36 237×82
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有哪些收获？