小学语文人教部编版二年级下册4 邓小平爷爷植树教案

4 邓小平爷爷植树

教学目标

1．认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。

2．正确、流利地朗读课文。默读第3自然段，能借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。

3．积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”4个四字词语。

人文主题

感受邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神，以及他对植树和环保的重视。

教学重点

默读第3自然段，能借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。

教学准备

《新解新教材》课件。

课时安排

2课时

预习要求

1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成《新解新教材》本课预习卡。

2．搜集有关邓小平爷爷和植树绿化的资料。

课时目标

1．认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”4个四字词语。

教学过程

一、介绍植树节，导入新课

1．介绍植树节的由来。

2．出示邓小平爷爷植树的图片。

3．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记字词

1.学生借助拼音自由朗读课文，一边读一边标出自然段序号，把课文读正确，读流利。

2．归类认读、识记字词。

(1)观察邓小平爷爷植树图，出示词语：邓小平、高龄、天坛、植树。

①图片上的邓小平爷爷年纪已经很大了，可以用“高龄”来形容，谁来读一读这个词？

②引导说话：请用以上4个词语，说说植树图上的内容。

(2)动作演示，识记动词：握、挖、扶、挥、选、移、填。

提示：前4个生字都是提手旁，都表示手部的动作。

(3)巧借字理，学习词语：休息。

(4)出示树苗的图片，帮助学生直观理解“茁壮”的意思。

(5)找出“格外、引人注目、兴致勃勃”的近义词，帮助理解词语。

三、学习第1自然段

1．指名朗读：谁愿意读一读课文第1自然段？

2．想一想：“难忘”是什么意思？生活中有没有令你难忘的人或事？

3．用一用：你能用“难忘”造句吗？

四、学习第2自然段

1．出示长句1：这一天，碧空如洗，万里无云。

出示蓝天图：你看到了什么样的天空？课文是用哪两个词来形容的？你能读好它们吗？把词语带到句子中，试着读一读，读出天空的美。

要点：借助图片让学生感受天空的美，练读词语“碧空如洗、万里无云”，并指导学生将感受带入句子的朗读中。

2．出示长句2：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

(1)这句话中也有一个四字词语，谁能把它找出来？带着大家读一读。

(2)为什么邓小平爷爷在人群中显得格外引人注目呢？

提示：因为他已经83岁高龄了；因为他是国家领导……

(3)83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，你有什么感想？读出你的崇敬之情。

要点：通过交流感受，引导学生抓住关键词“83岁高龄”“格外引人注目”读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

3．出示长句3：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

这句话里也有四字词语，先自己试着读一读，再读给同桌听一听。

五、指导书写

1.出示要求会写的生字，学生认读。

2．独立观察生字的结构及其在田字格中的位置，说一说在书写时应该注意些什么。

3．教师范写，提示书写要点。

邓：右边是“阝”，不是“卩”，横撇弯钩一笔写成，竖要写得长而直。

植：右边“直”的第三笔写在竖中线上，里面三横间距均匀。

满：左右结构，不要写成上下结构。左边第一笔点和右边的“艹”平齐；右边要写得紧凑，第二笔竖从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。

休：右边是“木”，竖写在竖中线上，起笔比左边撇略高，落笔比左边的竖略低，撇和捺要舒展。

4．学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

5．投影展示，评价奖励。

六、布置作业，课堂延伸

1．订正《新解新教材》本课预习卡。

2．同桌互相听写本课重点词语。

课时目标

1．学习文中描写邓小平爷爷植树的动词的运用。

2．默读第3自然段，能借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．课件出示两组字词：

第一组：手握铁锹　兴致勃勃　满是汗珠　不肯休息

第二组：握　挖　选　移　挥　填　扶

2．学生认读这些字词，针对读不准的地方进行集体订正和交流。

3．结合以上词语，同桌相互讨论课文主要写了什么内容。

二、借助插图，感知植树情景

1．讲述植树过程。

(1)布置任务：邓小平爷爷植树真让人难忘，他是怎样植树的呢？默读课文第2、3自然段，画出描写邓小平爷爷植树的动词。

(2)学生默读圈画，教师提示阅读要求：将书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文，边看边圈画词语。

(3)学生交流反馈，教师随机呈现第2、3自然段中描写邓小平爷爷植树的动词：握、挖、挑选、移入、挥锹、填、扶正。

(4)出示课件，提问：你能把上面这些词语填入括号中吗？

邓小平爷爷手(　　　)铁锹，兴致勃勃地(　　　)着树坑。一个树坑挖好了，他精心地(　　　)了一棵茁壮的柏树苗，小心地(　　　)树坑，又(　　　)(　　　)土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，又走上前把树苗(　　　)。

2．提问：刚才同学们讲述了邓小平爷爷植树的过程，大家再读第3自然段，说一说，你从哪些词语中看出邓小平爷爷植树很认真呢？(引导学生抓住“精心、小心、仔细”等体会)

3．过渡：邓小平爷爷对自己植的树满意吗？听听他怎么说。

出示句子：他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”

(1)提问：“连声说”是怎样地说？邓小平爷爷为什么会连声说“不行，不行”呢？

(2)指导朗读：邓小平爷爷对自己种的树不是很满意，所以才会连声说“不行，不行”，这说明邓小平爷爷对自己要求很高。谁来读一读这句话？

4．齐读第3自然段，再次感受邓小平爷爷植树的一丝不苟。

5．引导学生借助插图，试着用自己的话说一说邓小平爷爷给树苗浇水的情景。

教师可以出示一些词语来提示学生，如“兴致勃勃”“拎起水桶”“倒进”“小心翼翼”等。

三、课外拓展，教师小结

1．交流：请同学们向其他同学介绍课前搜集到的关于植树绿化的资料。

2．教师小结：植树是一种绿化行为，它是一件功在当今利在千秋的大事。今天，我们种植了一棵小树，以后它就会长成一棵参天大树，会为我们人类作出巨大贡献。因此，我们要牢记邓小平爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”

四、布置作业，课堂延伸

1．完成《新解新教材》本课随堂练。

2．抄写四字词语：碧空如洗、万里如云、引人注目、兴致勃勃。

板书设计

教学反思

课堂的中心目标是促进学生素养的有效发展，因此，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。

1．注重识字教学。在本节课识字教学过程中，设计安排了“读、记、写”几个环节来识字，针对不同类型、不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，激发学生的识字兴趣，让他们学会自主识字。

2．注重朗读训练。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。第一课时安排了多种形式的读，第二课时重点进行品读感悟，这一环节有老师范读、自由读、小组读，让学生通过朗读深刻体会邓小平爷爷身上的精神。这样就能帮助学生更好更快地理解课文内容，从而把所体会到的感情表达到朗读中去。在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。