人教部编版二年级下册识字语文园地三教案及反思

语文园地三

教学目标

1．认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。

2．能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。

3．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

4．能发现“火”与“灬”等三组偏旁与字义的联系。

5．能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。

6．自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有各的长处的道理。

教学准备

《新解新教材》课件。

课时安排

2课时

课时目标

1．认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。

2．能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。

教学过程

板块一　识字加油站

1.活动：我是小小美食家。

(1)谈话：你平时最喜欢吃什么食物？它的味道怎么样？

(2)出示8个ABB式的词语：自由读，你会想到什么食物？

同桌美食大比拼：一人读词语，一人说食物名称，再交换。比谁读得准，说得快。

提示：注意读准前鼻音的字“津”“喷”，后鼻音的字“邦”，边音的字“辣”。

2．游戏：美食列车开起来。

(1)依次出示词语，开火车说话，用上“我吃过(　　　)的(　　　)”的句式。

预设：我吃过(软绵绵)的(蛋糕)。

我吃过(硬邦邦)的(糖果)。

(2)评选最佳美食列车组。

提示：形容食物的ABB式的词语，重音在第一个字，后两个字要读饱满。

板块二　日积月累

1．结合图片出示十二地支“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”：认一认，读一读。

提示：古人用十二地支表示年、月、时的次序。“寅、卯、巳、未、申、酉、戌、亥”是生字，注意读准字音，“寅yín”是前鼻音。

2．图片出示十二生肖：生肖也称属相，与十二地支相对应。

3．老师讲故事：民间传说《十二生肖的故事》。

4．自由读，开火车读。

5．看图练习背诵。

6．你知道自己的属相吗？回家了解一下家人的属相，并把十二生肖背给家人听。

课时目标

1．能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。

2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

3．能发现“火”与“灬”等三组偏旁与字义的联系。

4．自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有各的长处的道理。

教学过程

板块一　字词句运用

1．活动一：小小偏旁作用大。

(1)出示“霄、宵、削”：你能根据偏旁猜猜字的意思吗？

(2)试着连一连，再查字典验证。

(3)出示正确答案，同桌互相检查。

(4)用刚才的方法将“赔、陪、培”与对应的词语相连。

提示：选字填词时，有些词语可结合语境帮助学生理解词义，比如：妈妈一回家就给我(　　　)苹果。我们先把小树苗放进坑里，再(　　　)上土。

2．活动二：部首查字有妙招。

(1)出示“鹿”字：你觉得“鹿”字的部首是什么？

(2)查一查，验证一下自己的猜想。

提示：有些字本身就是部首。

(3)课件出示“鹿、鱼”的演变：像“鹿”“鱼”一样，有些字的字形其实是一个整体，所以可以单独作部首。

提示：本身是部首的字，多为象形、指事，教学时通过汉字演变过程，让学生了解到汉字背后的故事，初步认识部首确立的依据。

(4)查字典，说意思：以它们为部首的字是什么意思呢？分组查字典，说给同桌听一听。

提示：可按竖排分为4组汉字，同桌合查一组，一人查上面的字，一人查下面的字。

(5)出示“角—斛、黄—黇”：你知道这几个字的部首是什么吗？

提示：适当进行拓展，“角”“黄”是象形字，本身也是部首。

板块二　我的发现

1．活动一：厨艺大比拼。

(1)出示“炒、烤、烧、煎、蒸、煮”：厨师的技艺真高超，这些本领顶呱呱！

(2)出示“火”“灬”：小小厨师工作忙，美味饭菜“火”来帮！

(3)“小厨师”开火车认领生字卡：我会炒(　　　)。我烤的(　　　)香喷喷。……

提示：在语境说话中，读生字，体会偏旁的作用。

2．活动二：我的心情我做主。

(1)出示“怒、恋、感、慌、惊、怕”：认一认，读一读。

提示：注意读准“惊”的后鼻音。

(2)这些字有什么共同点？

提示：都带有“心”或“忄”，都与“心”有关。

(3)秀秀我的表情包：怒、慌、惊、怕。

提示：这几个字可以通过表情传达内心的感受，可以教师说汉字，学生做表情，也可以教师做表情，学生说汉字。

(4)出示：选字填空。

恋　感

妈妈要出差了，我(　　　)(　　　)不舍地说：“妈妈，您什么时候回来呀？”

小英雄王二小的故事(　　　)动了我们。

提示：“恋”“感”可结合具体语境帮助学生理解体会。

3．活动三：我做动作你猜字。

(1)出示“刺、刮、剑、分、剪、切”：读一读，做一做。

提示：“剑”是生字，注意读准字音，说说“剑”的样子和作用。

(2)仔细观察这两行字的字形，你发现了什么？

提示：它们带有“刂”或“刀”，都与“刀”有关。

(3)我做你猜：同桌一人做动作，一人猜汉字。

提示：“剑”是名词，不适合动作演示，可结合“剑”的形状和作用，让学生体会“剑”和“刀”的相似之处。

板块三　我爱阅读

1．教师范读故事，学生标出自然段的序号。

2．学生自由读故事，再找出几个自己最喜欢的词语读给同桌听一听。

3．认读“浅绿色、光秃秃、又细又长、弯弯曲曲”。

提示：这些词语分别是指谁的特点？

4．分角色读故事，思考：小柳树和小枣树外形和特点有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？

5．四人小组讨论交流读后的感受。

6．全班交流。