人教部编版二年级下册语文园地六教案设计

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语文园地六教学目标1．结合词串、图片认识各场所，了解其功能，认识9个生字。2．在书写生字前能主动仔细观察，认清字形，把字写正确、写规范。3．能联系具体的语境，利用反义词理解词语的意思。4．朗读“写话”例文，能感受提问的不同角度；能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。5．能自觉维护班级图书，保护图书，热爱图书，热爱阅读。6．积累有关古诗文，在反复诵读中感悟农民劳作的辛苦，认识到珍惜、节约粮食的重要性。7．能正确、流利地朗读《最大的“书”》，结合本组课文的学习，对自然生活保持强烈的好奇心，留心身边的事物，能主动提问，并通过各种方法积极寻求问题的答案。教学准备《新解新教材》课件。课时安排3课时课时目标1．结合词串、图片认识各场所，了解其功能，认识9个生字。2．在书写生字前能主动仔细观察，认清字形，把字写正确、写规范。3．能联系具体的语境，利用反义词理解词语的意思。教学过程板块一　识字加油站1．活动一：认识各“馆”和“所”。           (1)出示图片，借助图片识字。提示：课件出示各种场馆图片，相机出示相关词串，认读生字。注意“览”声母是“l”不是“r”；“诊”是翘舌音。(2)结合实际生活和图片，说说各种“馆”和“所”的作用。提示：结合博物馆收纳丰富的特点，理解“博”的意思，相机扩词：博览、广博、渊博。2．活动二：感受构词法。(1)自读词串，读正确，读流利。提示：去掉图片，学生自由读，同桌读，指名读。(2)发现构词规律。提示：同学们，你们发现这些词语有什么特点吗？出示“(　)馆　(　)所”，学生填空。(3)构词练习。提示：你还知道哪些“馆”、哪些“所”吗？3．活动三：感受韵律美。提示：师生对读，生生对读。教师：什么馆？学生：博物馆。……提示：可以不是课本中出现的词串。板块二　字词句运用1．活动一：火眼金睛。(1)读一读，写一写。提示：学生自主在下面的田字格里书写6个字。(2)比一比，说一说。同桌合作，对比原字，看看是否写正确，然后交流书写情况。教师呈现学生错误的书写方式，师生共同分析错误原因。分析学生错字情况：“含”“迎”容易加一点；“留”容易减一点；“荡”容易写成左右结构；“满”“敬”容易写成上下结构。(3)说一说，写一写。教师在学生发言的基础上，总结书写的注意事项，提醒学生仔细观察，认真书写。学生再一次认真在田字格里写字。(4)教师小结：在写字时，先要对字的结构进行认真观察，不要多写或少写笔画，同时也要注意字是上下结构还是左右结构。2．活动二：理解词语。(1)读句子，明意思。提示：指名读句子，并说说句子的大意。(2)懂词义，明方法。学生交流加点词语的意思，并说说自己是怎么理解的。引导学生用找反义词的方法理解词语。反义词：暗示——明说　泄露——保密　喧闹——安静课时目标朗读“写话”例文，能感受提问的不同角度；能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。教学过程板块　写话1．活动一：欣赏图片，感受美好。出示一组自然风光图：美丽的夜空、雨后彩虹、蜘蛛结网、美丽的鲜花、各种各样的树叶……2．活动二：借助图片，尝试提问。(1)借助课本问题，引导学生提问。提示：同学们，面对这样美丽的自然风光图，文中的小朋友不仅仅是欣赏，他还开动脑筋，提出了许多问题。请看——在图片上呈现课本导语问题：为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？……要点：同学们，这是小朋友的问题。我们面对这幅图片时有什么问题吗？提示：呈现星空图。为什么有的时候天上的星星少，有的时候天上的星星多？为什么有的星星亮一些，有的星星暗一些？(2)学生根据图片提问。教师出示其他的风光图，同桌互相提问，比一比谁的问题多。(3)学生自由提问。学生可以不受图片约束，可以交流自己对日常生活或其他自然现象产生的疑问。3．活动三：书写“为什么”。学生把自己提出的问题写下来，或者制作问题卡片。4．活动四：分享问题，答疑解惑。(1)小组内分享，解答。(2)全班分享，解答。(3)教师小结：今天我们脑洞大开，向美丽的大自然提出了许多问题，有的问题我们已经解答了，有的问题我们还不知道答案，大家可以课后在课本中、网上搜索答案。在日常的生活中要仔细观察，善于提问，养成爱动脑筋的好习惯，并及时把自己提出的问题写下来，想办法解决，长此以往，你就会成为一个了不起的人。课时目标1．能自觉维护班级图书，保护图书，热爱图书，热爱阅读。2．积累有关古诗文，在反复诵读中感悟农民劳作的辛苦，认识到珍惜、节约粮食的重要性。3．能正确、流利地朗读《最大的“书”》，结合本组课文的学习，对自然生活保持强烈的好奇心，留心身边的事物，能主动提问，并通过各种方法积极寻求问题的答案。教学过程板块一　展示台1．活动一：说一说，明确图意。提示：出示课本插图，说说孩子们在做什么。2．活动二：议一议，制订规则。(1)学生谈谈建立班级图书角的好处。提示：方便借阅，分享图书，美化教室。(2)学生谈谈应该怎样维护班级图书。提示：选出小小管理员，要制定借阅公约，每个人必须遵守。(3)制订班级《图书借阅公约》。提示：先小组制订，然后全班交流，相互补充，最后形成班级《图书借阅公约》。由班级书写能力最好的学生书写，然后贴在班级图书角旁边进行展示。板块二　日积月累        1.活动一：图文对照，看一看，说一说。问：图上有谁？他们在做什么？问：你们觉得他们辛苦吗？你是从哪里看出来的？提示：让学生从图画中农人的衣着、神态、身体状况等方面，理解劳动人民的辛苦以及劳而不获的悲哀。2．活动二：借助理解，读古诗。(1)读古诗，读正确，读流利，相机正音。提示：“悯”是前鼻音，“绅”是翘舌音，“粟”读平舌音，“一”此处变调为yí。(2)教师示范读，读出节奏，读出对农民的怜悯。(3)学生自由练读，结合图片，体会诗人的心情，读出伤感怜悯之情。3．活动三：声情并茂，表演读。提示：可以加上动作、表情的变化，表现出农民的辛苦和劳而不获的悲哀。板块三　我爱阅读1．活动一：读故事。(1)借助拼音读通故事。(2)同桌合作读故事。提示：同桌相互正音，然后分角色朗读。2．活动二：演故事。(1)对比朗读，读好语气词。提示：出示句子，学生对比朗读，感受语气词的作用，从中感受地质勘探队叔叔的和蔼可亲、知识渊博。岩石就是书啊！那儿还有一条小鱼呢！岩石就是书。那儿还有一条小鱼。(2)分角色表演故事。提示：指名分角色朗读，读好对话，读出川川的好奇和叔叔的和蔼可亲、知识渊博。3．活动三：谈感悟。(1)说说最大的“书”是什么。提示：岩石、大自然。(2)你觉得川川是个怎样的孩子？提示：好奇心强，爱刨根问底。引导学生向川川学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。