小学语文人教部编版二年级下册课文4口语交际：图书借阅公约教学设计

口语交际 图书借阅公约

教学目标

1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2．交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

教学重点

1．能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2．交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

教学准备

《新解新教材》课件。

课时安排

1课时

教学过程

板块一　初次讨论，梳理借阅问题

在借阅图书的过程中，常常会出现一些管理上的问题，因此联系学生真实的经历体验，是本次口语交际活动的基础。本课教学要唤醒学生的班级主人翁意识，开始时可以通过图文展示的方式，回顾班级图书角的创建，图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。

1.图片对比，引出讨论话题。

建议通过图片对比方式，将图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状态进行比较，引导学生发现问题：

(1)你在图中看到了什么？

(2)班级图书角前后有什么不一样？

2．同桌交流，为全员讨论作铺垫。

为了人人都能发表意见，有话可说，教师可以降低说话难度，引导学生谈谈班级图书的借阅方式，出现了哪些问题；还可以说说自己在借书的时候会担心什么，如图书频繁破损、图书上出现涂改痕迹、图书丢失等。建议教师在引导学生发表意见时用上“认为”“觉得”等阐述观点的提示语，表示对听者的尊重。组织同伴间的交流，让每个学生都能找到图书借阅的问题，为积极参与讨论作铺垫。

3．人人交流，梳理借阅问题。

建议尽可能多的让学生发表和同桌交流之后梳理出的问题，在交流时有意识地对积极发表意见的学生进行肯定，对不主动发言的给予鼓励，提醒学生避免争着发言和打断别人说话的行为，关注学生讨论时的交际礼仪。

根据学生的意见进行梳理归纳，初步整理问题。激发学生管理图书角的热情，为交际做好情感准备。

板块二　讨论常见问题，指导交际方法

1．谈话交流，聚焦常见问题。

根据教师梳理的问题，引导学生主动交流哪些问题在图书角管理中比较严重，在个别交流反馈中整理出班级图书借阅中需要解决的常见问题：

(1)图书摆放凌乱；

(2)图书损坏；

(3)图书出现涂改痕迹；

(4)图书丢失；

(5)图书借阅没有固定时间；

(6)图书管理员工作繁重；

……

2．全班讨论，学习有序发表意见。

建议选择常见问题中的一项，进行班级“献计献策”讨论大会。如，针对“图书摆放凌乱”这一问题，教师可以制作“借阅管理积分榜”，将班级分成四大组来献计献策。每组轮流提策略，同组内同学发言不争抢，想要发表或补充意见需要学会等待。在讨论时教师根据学生的说和听的表现进行评价，随机提出“讨论小锦囊”——“一说二听三等待”。教师进行适当解释：“一说”指主动说，不需要等待别人的指令，做到自我主动发言；“二听”指会倾听，听清楚别人的想法，有不同看法的可以用举手或者其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指能等别人说完以后再说。

板块三　小组讨论公约，学会发表意见

1．申领任务，激发交际热情。

建议每个小组讨论想要解决的“图书借阅问题”时，小组代表主动发表申领意见。学生从自身需要找寻最想解决的问题，不但可以激发其交流的欲望，更可以树立学生的班级主人翁意识。

2．提供表格，记录组员想法。

为了促进人人发表自己的想法，帮助学生学会轮流发言，教师出示“金点子收集表”，先引导组长组织好小组讨论，提醒组员主动并有序发表想法。为了保证在别人发表意见时人人都能认真听，建议小组先讨论，再整理填写各自的意见。

3.班级展示，交流讨论结果。

请小组上台展示组内讨论的金点子，引导学生有序发言，再次明确：等一个人说完，另一个人再说。如，组长可以带头发表意见：我们组申领的问题是“图书摆放凌乱”，我想到的办法是挑选能干的班级图书管理员每天进行三次整理。组员一等组长说完，接着说：我想到的办法是每个人还书的时候都要有序摆放……组员依次发表自己的想法。引导学生评价：你觉得他们汇报时，这样说有什么好处？肯定轮流发言的重要性。

4．组间交流，巩固交际方法。

由于课堂时间有限，教师可引导其他小组进行组与组之间的汇报评价。

板块四　欣赏他人公约，激发设计兴趣

1．图片展示优秀公约样例。

学生进行欣赏，从中感受公约设计的合理性，丰富补充本班讨论的结果。

出示公约样例：

2．动员学生课外进行公约的设计。

板块五　回归生活，养成习惯

1．讨论：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？(指名说)

2．学生交流，代表发言：公约就是大家一起讨论形成、共同遵守的公共约定，可以有效帮助我们维持班级秩序，管理好我们的生活。

提示：总结时，教师要表扬课上发言积极和遵守规则的学生。

3．课后，请班上的小干部根据课堂上同学们讨论的内容，拟定班级图书管理公约。不会写的字可以查字典，也可以询问老师或家长。

4．课后，针对拟定好的公约，利用班会时间进一步讨论完善，并张贴公示，让同学们来共同遵守。

5．教师小结：这节课，同学们能够发现图书借阅中存在的问题，积极思考解决的办法，主动发表自己的意见，认真倾听同学发言，成功制定了“图书借阅公约”。希望同学们今后遵守大家共同制定的“图书借阅公约”，做一个爱书、护书、好读书的学生。