高中静女授课课件ppt

《静女》教案

教学目标：

1、走进文本体验诗中的爱情美、人物美以及诗歌的朦胧美。

2、在体验的基础上树立纯洁的爱情观，习得男女主角的优秀品质。

3、体验鉴赏诗歌的朦胧美。

教学过程：

一、学生初读，利用工具书扫清字词句障碍

1、给下面的字注音并解释其含义：

姝   俟   踟蹰  娈   贻   彤   怿   归荑   洵   炜

区别1：踌躇    踯躅   

区别2：孪生    栾女    痉挛     留恋

区别3：贻害    怡人    骀荡     不殆    怠慢    绐骗     甘之如饴

2、找出下列句中的通假字。

爱而不见                    自牧归荑           

说怿女美                    匪女之为美          

3、解释下列词语在文中的意思。

静：         其：           姝：          俟：             城隅：                  爱：            见：            搔：            踯躅：            娈：

贻：            有：            炜：            说：              怿：      

女：            归：            荑：             洵：             匪：

4、判断下列句子属于何种文言句式并翻译：   

（1）俟我于城隅（句式：          ）译文：

（2）匪女之为美，美人之贻（句式：          ）译文：

（3）爱而不见，搔首踟蹰（句式：           ）译文：

二、利用助读材料初步了解诗歌内容并提出有疑义的地方。

助读材料

1、《诗经》有关介绍：

《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇（6篇有目无辞），又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

《诗经》的体例按照音乐性质的不同划分为风、雅、颂三类。1、风。是15个不同地区的地方音乐，多为民间的歌谣，有160篇。2、雅。即朝廷之乐，是周王朝直辖地区的音乐，大部分为贵族的作品，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇 。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是贵族文人的作品。3、颂。是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇，全部是贵族文人的作品。

《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。其主要内容主要有以下几类：1、周部族史诗。2、政治怨刺诗。3、兵役、徭役诗。4、婚姻、爱情诗。5、农事劳作诗。6、爱国抗敌诗。7、歌功颂德诗。

《诗经》以赋、比、兴为主要表现手法。对此，宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。

《诗经》中最重要的诗歌体式：四言诗；《诗经》的典型特点：重章叠句、反复咏唱；《诗经》的诵读节奏：以二二节拍为主；《诗经》中占比重最大的题材：婚恋诗；《诗经》是我国现实主义文学的源头。

2、修辞手法：

顶真——前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。

3、内容介绍

著名学者余冠英先生对此诗曾作了极为达情传神的现代诗，现抄录如下：

幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。

幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。

牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。

三、课堂探究：

（一）合作探究——约会“谜团”

这三节诗是写一次约会还是几次约会？中间是如何连贯的？他们有怎样的爱情过程？

情节示例：1、初次约会（女子出现）-再次约会-第三次约会。2、后两节诗是女子“爱而不见”时男子回忆的前两次约会的情形，男子沉浸美好回忆中时女子出现。

◎小组交流：说说你看法和理由。并根据原诗，通过自己想象和推断重新讲述这首诗，使之成为情节连贯的爱情故事。要求合情合理、语言简洁。

（二）妙笔生花——约会情事

诗歌是空白的艺术，总留给我们很多想象的空间，请你发挥联想和想象把 “爱而不见，搔首踟蹰”写成文字片段，为其增补一些细节（如心理、动作、神态等）使之饶有趣味。

（提示：女子为何“爱而不见” ？男子不见女子时的心情、动作；女子看到男子“搔首踟蹰”的表现，女子后来出现没有？如何出现的……）

◎互动讨论：分享你的文字，说说这些细节能展现男女主角什么样的性格特点。

（三）古人今启——爱情之美

联系全诗说说诗中的男女主角和爱情各美在哪里，这些给我们有什么启示？

女：美丽聪慧 活泼顽皮 主动热情 含蓄矜持  纯情重情

男：憨厚可爱   质朴温和  真诚痴情 

爱情：两情相悦 纯洁真挚  温馨甜蜜

启示：做聪明的女人、厚道的男人，爱情上重感情、重人品、重情趣、从容。

四、质疑与总结

五、课后作业

阅读《诗经》，完成以下作业（任选其一）

1.一位姓林的网友最近生了一对龙凤胎，在网络上求助，希望给他的两个宝宝各取一个有诗意的名字，请你从《诗经》中摘取或化用，解决这位网友的难题，并向他说明具体的出处，阐述名字的寓意。

2.根据爱情的不同状态整理归纳《诗经》中描写婚姻恋爱的诗篇，如单恋、热恋、失恋、离婚、相思离别等，并对其进行点评。

3.研究《诗经》中情人之间互赠的礼物种类，并撰写《诗经之情人送礼指南》。

附板书：

                            静女

                          两情相悦

古     静女 痴男

纯洁温馨

重感情、重人品

今   聪明女人               厚道男人

                        重情趣、从容