高教版（中职）基础模块 上册十 项链 [法国]莫泊桑教案配套ppt课件

《项链》教案

【教学目标】

1．分析玛蒂尔德的形象，透过小说描绘的环境，了解造成其悲剧的根源。

2．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。

3．在整体把握的基础上，对主人公玛蒂尔德作出自己的评价；通过交流，理解作品的深刻内涵。

【学情分析】

《项链》写一个公务员的妻子玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事。作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和暴露。

【教学重难点】

1．分析鉴赏玛蒂尔德这样一个性格复杂的人物。

2．体会本篇小说艺术构思的精巧。

3．通过分析人物形象，探求作者的写作意图。

【教学过程】

一、揭题激趣。

新课一开始，教师可以凭借多媒体出示“项链”图给同学们看，示例：你们刚才看到的项链漂亮吗？它可以衬托出一个人的美丽高贵，也可以改变一个人的命运。现在就有这么一个女人因为一条只值500法郎的假钻石项链，经历了十年的磨难，——这到底是怎么回事呢？就让我们一同走进19世纪法国“短篇小说巨匠”莫泊桑的《项链》去探个究竟。

二、作者简介。

莫泊桑(1850－1893)，法国批判现实主义作家，出身在一个没落贵族的家庭。他在农村长大，在大学里学习法律，后又入伍，战后，做了九年小职员，这些经历使他对那个动荡不安的时代有了深刻的认识。1880年，《羊脂球》的发表使莫泊桑一鸣惊人。除了《羊脂球》外，代表作还有短篇小说《我的叔叔于勒》《项链》《首饰》《一家人》等，长篇小说《一生》《漂亮朋友》《俊友》等。

三、检查预习。

由学生提出预习中遇到的生字及注音，生词及释义；其他学生有不同看法可提出交流。教师要注重引导学生结合语境加以判断。

四、概括内容，熟悉情节。

出示四幅插图，请同学用一句话简要地概括内容。

（设计这一步骤的目的是让同学对课文内容有个整体的感受，并能抓住主要情节。）

主要情节：借项链——丢项链——赔项链——识项链。

五、分析人物形象。

（1）经过这样的周折之后，我们的主人公玛蒂尔德，她的外貌是否发生了变化？发生了怎样的变化？

（学情预测：这个问题不难。教师注意引导学生从文中找出具体的语句加以说明，不要凭印象泛泛而谈。）

示例：“她也是一个美丽动人的姑娘。”“因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。”

（2）一个原先非常美丽的女人，她的外貌发生了如此巨大的变化，那么，她的性格发生变化没有？

（学情预测：这个问题，学生恐怕有不同回答，有的认为有变化，有的认为没有。教师不必要求学生一次就给出明确回答。先让学生讨论前一天布置的预习题。给学生一定的思考时间后，让学生四人小组讨论，注意要根据文本来推断。）

（3）先请同学来回答昨天布置的预习题：我觉得玛蒂尔德是一个_________的人。

（这是一个开放性的问题，应让学生见仁见智，多方面阐述自己的观点，充分体现审美主体的独特个性。学生阐述意见的时候，注意依据文本。）

参考意见：“爱慕虚荣”；“诚实守信”；“勤劳坚强”“纯洁善良”；“热爱生活”。

（4）教师小结，回到第二个问题的探讨：玛蒂尔德性格是否发生变化。小结：从同学们的发言和文本的解读中我们发现，玛蒂尔德这个人物形象不是单一的、片面的，她有着爱慕虚荣的一面，但也有诚实守信、勤劳坚强、纯洁善良的一面。并且随着自己命运的改变、生活的波折和磨难，性格中美好的一面越来越凸显出来。正如我们在文章的结尾所看到的，较之先前，她由注重自己外表转向更注重自己内心，能够比较坦然面对自身的现状。

六、布置作业。

查阅有关《项链》的评论。