高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三单元 灿烂的美术世界美术与自然、环境第二课 地域的永恒魅力课文内容ppt课件

这是一份高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三单元 灿烂的美术世界美术与自然、环境第二课 地域的永恒魅力课文内容ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了教材分析，教学内容，教学目标，重点和难点，教学理念，教学方法，教学过程，福建圆形土楼，课堂评价，辅助教学活动等内容，欢迎下载使用。
教学内容、教学目标、教学重点和教学难点
《地域的永恒魅力》是湘美版普通高中课程标准实验教科书中第三单元第十二课的教学内容。它注重学生欣赏艺术和思考问题的能力培养，强调学生欣赏美，抓住艺术事物的主要矛盾和内在联系的逻辑推理能力培养。其中这一课题属于教学欣赏知识块。而地域的永恒魅力这一课是在学生学习了《变幻的自然万象》、《进入历史》等的基础上所进行的教学，同时也使学生为以后的教学欣赏的学习所进行的必不可少的基础教学，因此，本课时学习无论是对于学生之前所学的美术欣赏课程来说不仅仅使起到一个说明和总结的作用，而且在以后的艺术欣赏教学中也起到了举足轻重的作用。
第一，我准备让学生理解不同地域的文化、在中国的北部和南部，由于地理环境等因素对建筑风格和绘画流派产生的重要影响。 第二，我准备让学生了解在绘画、建筑等领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性的作品。
重点：地域性因素对美术流派、建筑风格的影响。 难点：地域性因素如何影响美术流派、建筑风格。
教育学理论告诉我们，学生的好奇心能产生对学科的浓厚兴趣，促使学生去思考、去研究。因此我鼓励学生积极参与，形成以学生讨论为主，教师引导为辅的良好教学环境。让学生参与其中，乐在其中。
美术欣赏不同于其他学科，它是以看为主的一门学科，同学们通过观察才能体会到艺术作品的美。学生作为欣赏的主体，教师在引导的同时应该鼓励他们进行讨论，发表自己的看法。所以我采用直观教学法、讲解法、讨论法等方法进行授课。
1、组织 准备幻灯片、欣赏挂图等相应资料。有条件的话可以制作好课件。2、导入 简单复习上节课《变幻的自然万象》的内容和风格特色. 引入新课，引导学生了解不同的地域风貌造成了不同的艺术流派的原因。
3、展 开 （讲授新课）
出示图片：不同地方的民居，让学生做直观的比较。
云南傣族竹楼，既是因为那里竹子多，也是因为需要防潮。
福建的圆形土楼主要是客家人修建的，有防御外人侵扰的功能 。
视频：特别介绍：高椅古村（中国少数民族民居）
高椅居民群落以五通庙为中心，按梅花状向外辐射，大小纵横的巷道形成交通网络。一色的的青砖封火高墙，两端成梯状的翘角马头高耸，夹峙着一条条青石板铺就的小巷，纵横交错，曲折幽深。每家每户独自的小院各自“天人合一”，又与邻家户户相通，是典型的明代江南营造法式，同时又具有浓郁的沅湘特色兼侗家风格 。
北京四合院：布局严整，院落敞亮，长幼有序，各居其室，作息方便 。徽州民居：飞檐高挑，低栏曲回，亦动亦静、亦俗亦雅，映衬出自然的山水如画。
地域与美术流派 （陶器 ）
人头形器口彩陶瓶（新石器时代仰韶文化）：秦安大地湾出土，仰韶文化庙底沟类型（距今约5500年），高31.8厘米，口径4.5厘米，底径6.8厘米。甘肃省博物馆藏。器形为两头尖的圆柱体，下腹内收。 彩陶是我国新石器时期广泛流行的一种精美陶器，它是仰韶文化的一项卓越成就。主要特征是在陶坯上用赫、红黑等色进行绘饰的，再经压磨后烧制而成，其彩绘不易脱落。
蛋壳黑陶杯（新石器时代大汶口文化）山东龙山文化黑陶是继仰韶文化彩陶之后的优秀品种，是距今４千多年前我国新石器时代晚期的一种文化。  黑陶是陶胎较薄，胎骨紧密，漆黑光亮的黑色陶器。它在龙山文化陶器中制作最为精美。
地域与美术流派 （中国画 ）
《茂林远岫图》所绘主要为北方景色。山岩裸露少土，多棱角凹凸，故皴法多以钉头皴为主。少处山峦斜坡泥土履盖，用拖泥带水皴，须水墨结合，浑厚自然。
《富春山居图》画浙江富春山两岸初秋景色。以水墨披麻皴描绘富春江一带秋初景色。画面上坡陀起伏、林木森秀, 其间有村落、亭台、渔舟、小桥, 并写平沙及溪山深处的飞泉。展披画卷, 景随人迁, 人随景移。笔墨苍简清润。历代凡见此画者, 无不叹为观止。
提出问题：1、是什么因素造成了前面这些建筑的不同风格？学生看书回答（不同的地域）2、《茂林远岫图》 北宋 李成和《富春山居图》（局部） 元 黄公望 这两幅画都描绘了山，那么，两幅画中的山石给你的感觉是什么？有什么区别？
学生课堂小结作业以及作业布置
（教师引导） 在内容上：不同的地域有不同的艺术风格流派。 作业布置：仔细回忆，在自己生活的区域，有哪些能够代表本地特色的建筑，他们在哪些方面凸显了本地的特色，请与同学们交流后，写一篇大约400字左右的调查报告。（请于下节课上课之前交来）
本课运用多媒体课件，由教材结合课外的信息，让学生通过欣赏理解不同的地理位置以及文化背景会给美术创作带来不同的影响，从而达到培养学生对美术作品具有一定的鉴赏能力的目的。