人教部编版七年级下册第6课 北宋的政治教案及反思

这是一份人教部编版七年级下册第6课 北宋的政治教案及反思，共3页。教案主要包含了导入新课，展示学习目标，自主学习，合作学习，课堂小结，巩固复习等内容，欢迎下载使用。
第6课  北宋的政治 教学目标知识与能力了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。过程与方法通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。情感态度与价值观认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。重点强化中央集权的措施。难点对重文轻武的正确理解。课时计划1课时实际完成 教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课 利用“黄袍加身”的故事导入新课。  通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 二、展示学习目标1.了解北宋的建立，掌握其建立者、时间、都城。2.识记宋太祖强化中央集权的措施。3.分析掌握宋初统治者采取重文轻武的原因、措施及影响。学习重点：强化中央集权的措施。 学习难点：对重文轻武的正确理解。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.宋太祖强化中央集权（1）960年，后周大将     赵匡胤    在陈桥驿发动兵变兵变，建立宋朝，以开封为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。宋太祖和他的后继者依照   先南后北 的统一方针，结束了中原和  南方 的分裂割据局面。（2）强化中央集权：解除   禁军 将领的兵权，牢牢地控制了军队。还控制对军队的调动，将兵权和发兵权分离。为防止宰相权利过大，采取 分割 的办法，削弱相权；派文官担任各地州县长官，为防止知州的权力过大，实施 知州三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置  通判，以分知州的权力。还下令取消  节度使  收税的权力，又陆续在地方设置转运使 ，把地方财赋收归中央。 2.重文轻武政策（1）为了防止唐末以来  武将专横跋扈的的弊端重现。宋太祖有意重用  文官   掌握军政大权。宋太宗继续采取  抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。在全国范围营造了浓厚的 读书风气  ，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈的 文治。（2）宋朝的 重文轻武   ，扭转了五代十国时期 尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于  政权的巩固和 社会 的安定。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习1.说宋朝加强中央集权的措施有哪些？（1）军事方面：皇帝直接统辖禁军；设枢密院和三衙掌管军务，枢密院有权调兵，无权领兵，三衙有领兵权力，却无调度之权；“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，造成兵不识将，将不识兵；实行“守内虚外”的政策，造成对外防守空虚无力，这也是北宋积贫积弱的重要作用。（2）行政方面：削弱宰相权力，设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、 财政大权；在地方，主要排文臣担任知州等。（3）财政、司法方面：设置转运使；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。  小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。 五、课堂小结北宋政治宋太祖强化中央集权：北宋建立加强中央集权重文轻武政策：重文轻武宋代的文化氛围思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。 六、巩固复习完成配套练习相应习题。 进一步加强对知识的记忆及理解。