青岛版（六三制）科学五年级上册第五单元知识梳理

这是一份青岛版（六三制）科学五年级上册第五单元知识梳理，共16页。主要包含了实验名称，实验目的，实验材料，实验过程，实验结果，实验现象，实验结论等内容，欢迎下载使用。
2、自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它们的漂浮能力与形状无关。这样的材料是漂浮材料。
3、人们利用材料的漂浮能力可以做什么?木船、泡沫救生圈。
4、“白玉金边素瓷胎，雕龙描风巧安排。玲珑剔透万般好，静中见动青山来。”是描写的中国瓷器。
5、生活中哪里用到了陶瓷?卫生用具、水杯、碗盆。
6、中国是陶瓷的故乡。在古代，外国称中国为“瓷器之国”。
7、陶瓷是陶器和瓷器的总称。传统陶是以黏土为主要原料烧制而成的。
8、早在7000多年前，我们的祖先就做出了最初的陶盆、陶罐，后来又创造性地烧制出了瓷器。
9、常见陶瓷材料具有不易导电、不易导热、不易燃烧、易碎、耐腐蚀等特性。
10、热可以在不同的固体材料中传导。材料不同,热的传导能力不一样。
11、同材料的导热性是不一样的。常见全属材料的导热性比较强。
12、属材料的导热性更强?
按导热性从强到弱排列，容易导热的常见全属依次是银、钢、铝、铁等。非全属中除钻石、石墨外，一般不易导热。
13、棉衣里有大量棉花，棉花导热性很差。棉衣穿到身上后，阻隔了人体热量的散失。人们利用棉花的特性制成棉衣进行保暖。
14、保温技术在生产、生活中的应用。大棚保温、暖瓶保温、保温盒。
【实验名称】改变漂浮物体形状的实验
【实验目的】认识什么样的材料是漂浮材料
【实验材料】泡沫板、木条、橡皮泥小船等
【实验过程】1.把泡沫板、木条、橡皮泥小船等放入水中，观察现象。
把泡沫板、木条掰成小块并把橡皮泥小船团成球后放入水中，观察他们是否还能漂浮。
【实验结果】自然状态下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且他们的漂浮能力与形状无关。这样的材料属于漂浮材料
【实验名称】漂浮材料的漂浮能力实验
【实验目的】研究漂浮材料的漂浮能力是否一样。
【实验材料】大小和形状完全一样的泡沫板和木板、水槽、天平、砝码、药匙、塑料盒、细沙
【实验过程】1.用天平称量好两份同样质量的沙子
2.向水槽中倒入适量的水，将大小、形状完全一样的泡沫板和木板放入水中。
分别用药匙向两块板上添加沙子，观察那块木板先沉入水中。
【实验结果】大小、形状完全一样的泡沫板漂浮能力比木板强。
研究陶材料的将性
【实验目的】:研究陶瓷材料的特性。
【实验材料】:陶瓷片、陶瓷勺、铁钉、铁勺、小锤、镊子、烧杯、酒精灯、火柴、导线、小灯泡、电池、灯座、闸刀开关、醋等。
【实验过程】
1.将陶瓷勺和金属勺同时放入盛有热水的烧杯中,稍等片刻后用手去触摸未浸入水中的部分,通过感受两者温度判断金属勺和陶瓷勺哪个不易导热。
2将陶瓷片放在胶皮垫或者木板上后,用锤子砸,观察现象。
3.将陶瓷片放在点燃的酒精灯上,经过一段时间的灼烧后,观察陶瓷片会不会燃烧。
4.将陶瓷勺和铁勺同时放入醋中,过一段时间后,观察两者与醋液接触的部分是否有腐蚀的痕迹。
5.将陶瓷片连接在电路中,观察小灯泡会不会亮。
【实验现象】
放入热水的陶瓷勺不太热;陶瓷片容易被锤子砸碎;用酒精灯灼烧的陶瓷只是变热了,
没有其他变化;陶瓷勺放人醋中不被腐蚀;陶瓷片连入电路,小灯泡不亮。
【实验结论】:常见陶瓷材料具有不易导电、不易导热、耐高温、易碎、耐腐蚀的特性。