小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音教案及反思

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《21.大自然的声音》一．教学目标1、会认“奏、伟”等8个生字，会写“演、奏”等12个生字，掌握一个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，弄清本文是围绕什么来写的，学习作者的表达方式。3、理解课文内容，体会大自然的美，并懂得人与自然应该和谐共处的道理。二．教学重难点1、重点：会写、会认生字词、学习修辞方法；2、难点：掌握拟声词、理解课文主题。三．教学过程（一）创设情境，导入课题。师：自然界中我们经常会听到各种各样额声音，谁能说一说，你都听到过哪些声音？（教师点名）师：同学们说出了自己听到的各种声音，非常好，今天我们就来学习一篇关于自然界的声音的课文。板书课题：21、大自然的声音（二）检查预习1、齐读拼音、生字，并说出结构。演、激、滴、敲、场、鸣  ————结构奏、琴、柔、受、器  ————结构击  ————结构2、强调学生易错的字的结构琴、器、敲3、学习多音字呢4、齐读词语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳、学生举手回答学生齐读左右、上下、独体生练习齐读2遍齐读ní为什么呢呢呢喃细语ne淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩问：这组词语有什么特点？5、默读课文，你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？（大自然有许多美妙的声音。）问：想一想，这句话中的关键词是哪一个？6、想一想，课文描绘了大自然中哪些美妙的声音？拿起笔来，边默读边勾画。7、师指名回答。（风的声音、水的声音、动物的声音）默读课文，找一找，微风是什么样子？师：齐读“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”师问：想一想，划线句运用了什么修辞方法？8、默读课文，找一找，微风是什么样子？谁说一说“呢喃细语”的意思？9、默读课文，狂风又是什么样子？师：男生齐读“当狂风吹起，整座城市都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”举手：拟声词美妙默读、勾画齐读拟人女生齐读说话声音细小男生齐读师问：哪个词作能体现出狂风的特点？10、看大屏幕，填入拟声词。11、生齐读：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。问：想一想，划线句子运用的修辞方法是什么？12、看大屏幕，齐读词语问：这些词有什么特点？13、看大屏幕，齐读句子。问：请你找一找拟声词。14、填入拟声词。15、齐读“动物是大自然的歌手。”这句话的修辞手法是————16、读词语，问：这些词有什么特点？17、下面听一听动物的叫声。然后读句子。激动、雄伟、力量、威力轻轻柔柔呢喃细语激动、充满力量、雄伟拟人拟声词淙淙、潺潺、哗啦啦淙淙、潺潺、哗啦啦比喻18、齐读句子，问：运用了什么修辞方法？19、填动物的名字和拟声词。20、梳理课文内容，问：课文的主题是什么？21、大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！22、这片课文的结构怎样？（总--分）23、小结：通过这篇课文的学习，我们认识了大自然的许多美妙的声音，学会了许多的拟声词，和多种修辞方法，懂得了人与自然的和谐相处。所以，在以后的学习中，应学会留心观察生活，做一个有心人。（三）课堂练习1、一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。拟声词听声音、读句子排比叽叽喳喳的鸟鸣、唧哩哩唧哩哩的虫鸣热爱大自然生讨论生讨论演奏(zòu  còu)风琴(qíng   qín)  感受(shòu   sòu)乐器(pì  qì) 敲(qiāo jiāo)打鸣(míng  mín)叫2、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。（四）课后作业1、有感情地朗读课文。背诵第2—3自然段。2、在田字格中书写本课生字及词语表的词语。