人教部编版三年级上册19 海滨小城教学设计

《19  海滨小城》

一．教学目标：

1．认识本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语

2．正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 

二．教学重难点

教学重点：

1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。 

教学难点：  仿照某一段的写法写一段话。 

三．教学过程：

（一）谈话引入： 

师：同学们，老师今年夏天去广东游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示图片）这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。今天，老师就带领大家走进这座小城，让我们一起去感受它的美。(板书课题：19海滨小城) 

分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。

（二）理清文章思路。 

1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 

2.浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。

3．小组讨论，汇报交流：  第一部分(1－3)海滨的景色。  第二部分(4－6)小城的景色。 

（三）学习课文第一部分。

 1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海　沙滩，机帆船，海鸥，云朵) 

2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝　棕　银白　白　灰　金黄) 

小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)

5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳　船队) 体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（体会贝壳的多和美），加上感叹词，读出贝壳的美。(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

6．海滩上也并不是一直这么安静的，什么时候变得喧闹起来呢？   （2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 看图片，想象一下人们会说些什么呢？

7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围) 

（四）学习第二部分。

1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。 

2．思考题：  (1)课文写了小城的哪几个地方？用“　　”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。  (2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？ 

3．讨论板书：  庭院——树多　花园——树茂街道——干净

4．投影显示，理解带点词的意思。  凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

5.体会公园的美。指导朗读：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

6.体会街道的美。干净，整洁

7．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。齐读最后一段话。 

（五）总结。 

1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。

2．你来做个小导游，选取一到两处场景，领大家领略一下海滨小城的美丽！