初中物理沪科版九年级全册第一节 物体的内能教案

这是一份初中物理沪科版九年级全册第一节 物体的内能教案，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。


★【知识与技能】
1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳．
2．能简单描述温度与内能的关系．
★【过程与方法】
1．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少．
2. 知道做功和热传递可以改变物体的内能．
★【情感、态度与价值观】
树立可持续发展的意识，树立正确的科学观．
★【重点】1． 内能的概念；
2．通过温度高低来判断一个物体内能的多少．
★【难点】改变内能的方法．
引入课题
展示各种热机图片，如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点．
交流、归结要点：
⑴都需要燃烧燃料；
⑵最后都产生动力，带动其他机器工作
提示：热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的．
由此引出本章课题《内能和热机》．
那么，什么是内能呢？
新课教学：
（一）什么是内能
1．阅读分析，充分交流讨论：
思考：
⑴什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？
⑵内能的单位与机械能的单位相同，为什么？
⑶同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？
⑷为什么说“一切物体，不论温度高低，都具有内能”？
每小组向全班汇报一个问题；教师及时点评总结．
（二）怎样改变物体的内能
1．内能是可以改变的．
物体内能跟温度有关，物体的温度是可以改变，内能是可以改变的．
2．怎样才能改变物体的内能
（1）活动：每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂纸等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能．
学生汇报展示时，对各种不同方法，梳理归类，明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递．
（2）分析课本图片，判断改变物体内能的方式．
3．用做功的方式可以改变物体的内能：
（1）演示：压缩空气引火
（2）列举事例，分析解释．
列举生活中的有关事例，并进行分析解释．
4．用热传递的方式可以改变物体的内能：
（1）热传递的三种方式及各自的特点：
通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义：
①传导——热沿着物体传递叫做传导；
演示实验：热传导
②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；
演示实验：热对流
③辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射．
演示实验：热辐射
（2）阅读、思考并讨论：
图中三种情况各是通过哪种方式改变物体内能的？
传导、对流和辐射这三种热传递方式有哪些相同点和不同点？
相同点：热量都是从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分；
不同点：传导是热沿着物体传递，物体并不运动；
对流是靠物体（液体或气体）流动传热；
辐射不需要媒介，热直接射出去．（红外线或电磁波）
（3）列举热传递改变物体内能的事例．
（三）做功和热传递这两种改变内能的方式是等效的
例：想办法使水的内能增加．
并引导学生判断是属于做功还是热传递改变物体的内能．
等效问题：内能增减是效果，做功和热传递是方法．
1.内能
（1）概念
（2）举例
2.改变物体的内能的方法
（1）用做功的方式改变物体的内能
（2） 用热传递的方式改变物体的内能
完成本课对应训练．
教学视频见课件．