沪科版第三节 汽化与液化第2课时教案设计

这是一份沪科版第三节 汽化与液化第2课时教案设计，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

第二课时 液 化
★【知识与技能】
1.知道什么是液化．
2.了解液化的方法．
3.能解释日常生活中的液化现象．
★【过程与方法】
1.通过实验探索，培养学生的观察实验能力和分析解决问题的能力．
2.培养学生分析概括，归纳总结和应用所学知识解释日常现象的能力．
★【情感、态度与价值观】
通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感．
★【重点】液化现象的解释．
★【难点】应用所学知识解释日常生活中的液化现象．
师：上一节讨论了物质从液态变成气态的过程，那么物质能不能从气态变成液态呢？
教师放课件：云、雨、雾、露、白气等生活和自然现象
演示：用酒精灯烧开水
下面请同学们认真观察一个实验，试管里的水已经开了，从导管口喷出了什么？再认真观察试管管口附近这段有什么特征？你还观察到了什么？
〈引导学生观察〉：在试管管口位置什么也看不到，在离导管口一小段距离的位置才看到“白汽”，同学们看到的“白汽”到底是什么呢？冬天嘴里会呼“白汽”，而夏天却不会，这是为什么呢？请同学们先跟老师一起用汤勺做两个小实验．
结论：（1）将物质从气态变成液态的过程叫液化．
（2）水蒸气遇冷，降低到一定的温度时，就会液化．
师：请同学们来分析刚才看到的“水珠”是怎么形成的．
师：教室的空气中也有许多水蒸气，同学们能不能让空气中的水蒸气凝结成小水珠呢？请同学们回去做一做．
师：同学们是否注意到家中浴室的镜子在洗完澡后都会变模糊？
师：请你设计一个装置，使浴室内的镜子不会变模糊．生活中有没有应用液化知识解决实际问题的实例，
学生练习
1．夏天从冰柜里取出的饮料瓶外有许多水珠，这是饮料瓶被冻裂而渗漏吗？
2.物质由态变为态的过程称为液化．
3.烧开水时从壶嘴儿冒出的“白气”是水蒸气吗？这种“白气”是怎样形成的？
4.生活中的液化现象有哪些：
5、你知道使气体液化有哪些方法？
完成本课对应训练．
教学视频见课件．