人教部编版六年级上册第一单元单元综合与测试学案

这是一份人教部编版六年级上册第一单元单元综合与测试学案，共7页。学案主要包含了《西江月·夜行黄沙道中》，海上生明月，天涯共此时，注意字音，词语解释，《杨柳与水莲》等内容，欢迎下载使用。

1.会默写词语
线条 柔美 境界 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 飞驰 襟飘带舞 马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 干部 举杯 羞涩 感人 会心 微笑 摔跤
2.读准字音
渲（xuàn）染 勾勒(lè) 迂（yū）回 羞涩（sè） 衣裳(shɑnɡ)笨拙(zhuō) 读准多音字:蒙（měnɡ 古包） 迷蒙（ménɡ） 蒙骗（mēnɡ）
3.会背诵会默写课文第1自然段。
4.《草原》一课是一篇散文，是按事情的发展顺序写的，主要向我们介绍了草原美景——喜迎远客——热情待客——依依惜别的场景，写出了草原的美丽风光和草原人民热情好客。表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
5作者介绍：《草原》的作者老舍，原名舒庆春，满族人，生于北京一个城市贫民家庭。中国现代著名的作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号。长篇小说有《骆驼祥子》，《四世同堂》《猫城记》，剧本有《龙须沟》《茶馆》等。
6．比喻句：①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（把河比作玻璃）②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（动态描写）（运用比喻的修辞方法，把草原比作绿毯，把羊群比作大花，生动形象地表现了草原和羊群的美。突出了草原的风光美。）
拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（动态描写和静态描写）（这里的“回味”是指细细地回忆，品味。而“回味鱼的味道”中的‘回味’是指吃过东西留在口中的余味）
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（静态描写）
7. 重点句子分析：
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
A．一碧千里：形容整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
B．课文为什么说“一碧千里，而并不茫茫？”（虽然草原广阔无垠，却处处充满了生机，四面都有小丘，羊群向给无边的绿毯绣上了白色的大花，所以不显得茫茫。）这句话也是第一节中的中心句。
②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。）
“翠色欲流”是指翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。这句话是一个比喻句，把线条柔美的小丘比作中国画，形象生动地写出草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，突出了草原的风光美。
③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（借物抒情）
这句是用拟人的写法。把骏马大牛人格化，形象生动地表现了草原的风光美让牛马都陶醉了，突出了草原风光的感染力。
④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句运用比喻的修辞方法，把群马和穿着各色衣服的男女老少比作彩虹，形象生动地写出颜色的美和动态的美，突出了草原人民的热情。
⑤理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”
a.（涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。）
意思是：蒙古族和汉族人民之间的情深似海，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下，望着无边无际的大草原，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。其作用是起到：点明中心，升华主题。
b.你从课文那些地方体会蒙汉情深？生活中你也有过与别人惜别的经历吧，和同学交流。
（主要从：“主人到几十里外迎接远客；前来看我们的人很多；主人热情款待我们；饭后联欢情深意重；夕阳西下，依依不舍。” 这几方面看出来）
9.知识拓展.(1) 形容感情深的成语:情同手足，手足情深，形影不离，生死与共，情深似海。 (2)形容草原辽阔的词语:一碧千里一望无际、广袤无垠、无边无际.
（3）送别诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（唐.李白《赠王伦》）。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐.高适的《别董大》）。
（4）蒙古族有哪些习俗？（套马、摔跤、吃手抓羊肉、住蒙古包、吃奶豆腐。）
2丁香结
1.会默写词语
宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘 单薄 照耀 文思 缀满 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡
2.读准字音
参（cēn）差（cī） 芭（bā）蕉 妩（wǔ）媚 花苞（bā 衣襟（jīn） 单薄（bó） 薄（bá）饼 薄（bò）荷 着（zhuó）了水滴
3. 《丁香结》是一篇散文，作者宗璞（pú），原名冯钟璞，当代作家，著名的哲学家冯友兰之女。主要作品有：短篇小说《红豆》，长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。（本课的第1—3自然段,常以课内阅读的形式考查。）
4.课文主要从赏丁香花、悟丁香结两方面写丁香的。描写了四幅丁香图，分别是城里的丁香、城外的丁香、斗室外三棵白丁香、雨中的丁香。从颜色，形态，气味、丁香节的由来以及由丁香结引发的人生感悟这几个方面写出了丁香花的雪白、幽雅、灵动的特点。
5.佳句积累
(1)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
这个句子运用比喻的修辞手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣,生动形象地写出了丁香美丽的外形。
有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
这个句子运用拟人的修辞手法,把探出院墙的丁香当作人来写的,“探”“窥”“惹”等词语写出了丁香花的俏皮活泼，惹人喜爱。“半树银妆”指的是半树雪白的丁香花。
(1)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
这句话运用比喻的修辞手法,写出了雨中丁香“格外妩媚”的特点,“如同印象派的画”,表达了作者对丁香的喜爱之情。
(2) 作者为什么说丁香花照耀着我的文思和梦想？（答：因为丁香花雪白，甜香，引发作者的许多想象，激发作者对美好生活的向往和追求。）
6. 人们为什么称丁香花为丁香结？
答：因为小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，于此，理联到古人的诗句，觉得丁香花负担着解不开的愁怨。
7.理解句子：结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
（答：人生在世难免有不顺心的事，一件完了一件又来，正因为有不顺心，我们的人生才多姿多彩。）
8.描写丁香的诗句。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》
殷勤解却丁香结，终放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》。
古诗词三首
注意字音、停顿
渚（zhǔ） 路转溪桥忽见（xiàn）
七八个星/天外，两三点雨/山前。
重点词语解释
移舟：划动小船。 泊：停泊。
渚：水中间的小块陆地。烟渚：指江中雾气笼罩的小沙洲。
旷：空阔远大。 翻墨：打翻的墨水。 跳珠：跳动的珍珠。
别枝：横斜的树枝。 茅店：用茅草盖的旅舍。
社：社庙，土地庙。社林：社庙丛 见：同“现”，呈现，出现。
诗人简介
孟浩然，唐代著名山水田园派诗人，字浩然。他的诗歌绝大多数是五言短篇，多反映山水田园风光和隐逸、行旅等内容。主要作品有：《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等。
苏轼，北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。主要作品有：《六月二十七日望湖楼醉书》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《水调歌头·中秋》等。
辛弃疾，南宋爱国词人，是宋词豪放派代表人物之一，字幼安，号稼轩，与李清照并称为“济南二安”。他一生坚决主张抗金，力图恢复中原。主要作品有《清平乐·村居》《西江月·夜行黄沙道中》《青玉案·元夕》等。
四、《宿建德江》诗人描写了暮宿建德江畔所见的江边夜景：旷野无边无际，天好像比树还低沉；江水清清，月亮使人更加感到亲切近人。抒发了自己孤寂、愁闷的感情。
《六月二十七日望湖楼醉书》描写是西湖骤雨急来急去的景色，表达了诗人对雨天西湖奇特景色的喜爱和赞美。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词从视觉、听觉、嗅觉三方面描写了夏夜的山村风光，通过对明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片、星疏雨稀等优美景色的描写，抒发了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
五、《西江月·夜行黄沙道中》：“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目，题目点明了时间、地点和事情。常见的词牌名还有：如梦令、念奴娇、
六、《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》两首诗都写了月夜的景色，同是明月，但在两首诗中表达的情感却完全不同，前者表现了诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情，而后者表达的是词人看到夏夜美丽山村风光的喜悦欢快之情。
七、1.《六月二十七日望湖楼醉书》前两句诗运用了什么修辞手法?有什么好处?答：前两句诗运用了比喻的修辞手法，把乌云比作打翻的墨水，把迸溅的白色雨点比作跳动的珍珠。这样写更加形象生动地表现了乌云之黑，雨势之急、之大以及天气骤然变化时的紧张气氛。
2.“卷地风来忽吹散”中，“忽”字体现了夏天怎样的特点?
答：“忽”字显示了风的巨大威力，体现了夏天天气变化快的特点。
九、海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
月出惊山鸟，时鸣春润中。——王维《鸟鸣涧》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易《暮江吟》
花之歌
一、注意字音
苍穹（qióng ） 冠（ guān）冕 馥（fù）郁 鸣啭（zhuàn）
硕（shuò ）大 婆娑（suō） 摇曳（yè） 旖旎（yǐ nǐ）
二、词语解释
硕大无朋：硕：大；朋：比 大得没有可以与之相比的。形容极大。
顾影自怜：顾：看；怜：怜惜。回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
孤芳自赏：孤芳:独秀一时的香花。把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。
旖旎：本解释为旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。也比喻女子美丽。
三、《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
四、纪伯伦：黎巴嫩诗人、小说家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
五、第一自然段把花比作“大自然的话语”，“大自然说出来”喻指花开，“收回去”喻指花谢。“藏在心间”指的是孕育新的生命，“又说一遍”是指这个过程的循环往复。
六、“这些哲理”指的是什么？怎么理解？
答：这些哲理指的是“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”
理解：花儿知道自己有开有落，开花时不孤芳自赏，凋落时不顾影自怜；无论外界环境怎样，都是生命的常态，都完全接纳，得意时不骄傲，失意时不自卑；无论怎样，都要仰望高空，向往光明，积极乐观向上。
加标点并仿写。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁
仿：我在草地上跳舞，使草地更加生机勃勃；我在校园里微笑，使校园更加秀丽迷人。
八、《杨柳与水莲》：杨柳感受到“夜的美”，是因立于“碧夜的幕中”，看到美好的景象；水莲之所以“恐惧悲哀”，是因躲于“绿叶的帘里”，立在黑暗之中。寓言故事启示人们，要仰望星空，执着于对美的探寻，追求积极阳光的人生态度。用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才美好。