初中粤沪版第二章 声音与环境2 我们怎样区分声音教学设计

这是一份初中粤沪版第二章 声音与环境2 我们怎样区分声音教学设计，共5页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】
1．乐音和噪声．
2．知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素．
3．了解不同音调的声音在波形上的差异．
4．了解影响弦乐器音调高低的因素．
【过程与方法】
通过做“音调与频率有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法．
【情感、态度与价值观】
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活．
【重点】
探究影响声音高低的因素．
【难点】
建立音调的初步概念．
知识点一 乐音和噪声
【自主学习】
阅读课本P30，完成以下问题：
1．我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦，前者叫做__乐音__，后者叫做__噪声__.
2．列举生活中的乐音和噪声：演奏家弹出的优雅的钢琴声是乐音；工地上建筑工人施工的声音属于噪声．
知识点二 声音的高低——音调
【自主学习】
阅读课本P31，完成以下问题：
1．物理学中用__每秒内振动的次数__——频率来描述物体振动的快慢．频率的单位是__赫兹__，简称___赫___，符号为 Hz .
2．振动的频率决定声音的__高低__，振动频率越高，声音音调越___高___，振动频率越低，声音音调越___低___.
【合作探究】
演示一 音调与振动快慢的关系
实验一：如图所示，把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音．并回答以下问题．
1．观察上图可知，塑料尺露出桌面的长度越长，振动越快？还是露出桌面的长度越短，振动越快？
答：露出桌面的长度越短，振动越快．
2．这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？
答：振动得越快，音调越高．
实验二：在水平桌面上放一铁制容器，不断往铁制容器中倒水，同时用同样的力敲击铁制容器发声，倾听声音的变化．
1．随着容器内水量的增多，听到的声音有没有变化？
答：有变化．
2．容器中水越多，水振动的快慢如何？
答：水越多，水振动得越慢．
3．听到的声音和物体的振动快慢有什么关系？
答：水振动得越慢，听到的声音的音调越低．
【教师点拨】
1．与音调有关的因素是——频率，频率__越高__，音调__越高__；频率__越低__，音调__越低__.
2．在学习音调的时候，首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义．如对蚊子的声音与牛的声音进行对比，蚊子声音要高些，但小些，牛的声音要低些，但大些．这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是有不同的．
3．在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候，应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变)，只改变振动的快慢，以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰．
【跟进训练】
1．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变___低___.
2．丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦松紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究．琴弦的编号及情况如下表所示.
(1)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系，请你帮她选用表中编号为( A )的琴弦
A．D和E B．C和B
C．C和D D．A和D
(2)丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，请你帮她选用表中编号为( D )的琴弦
A．C和E B．B和D
C．A和C D．A和B
(3)探究过程通常采用下列一些步骤：
①实验研究；②分析归纳；③提出问题(或猜想)；④得出结论．你认为丽娜要完成本探究实验的过程，采用的合理顺序应该是( B )
A．③②①④ B．③①②④
知识点三 用波形比较频率
【自主学习】
阅读课本P31－32，完成以下问题：
1．在相同的时间内，甲振动次数少，频率__低__，音调__低__；乙振动次数多，频率__高__，音调__高__.
2．人的发声频率范围大约是 85 Hz－1 100 Hz .通常，儿童说话的音调比成年人__高__，女孩的音调比男孩__高__.
【合作探究】
演示二 探究影响弦乐器音调的因素
准备两根粗细不同的琴弦(或尼龙丝、细钢丝)．如图所示，将弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，使琴弦在桌面上拉紧．再用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起，用三角尺弹拨弦的中部，就可看见弦的振动，并听见它发出的声音．
研究弦的振动发声
1．在弦的粗细、松紧相同，改变弦的长度，弦发出声音的音调有什么变化？
答：弦越长，音调越低．
2．在弦长、弦的粗细相同，改变弦的松紧，弦发出声音的音调有什么变化？
答：弦越紧，音调越高．
3．在弦长、弦的松紧相同，改变弦的粗细，弦发出声音的音调有什么变化？
答：弦越细，音调越高．
了解：人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围
(1)发声频率范围：人：85 Hz～1 100 Hz；猫：760 Hz～1 500 Hz.
(2)听觉频率范围：人：20 Hz～20 000 Hz；狗：15 Hz～50 000 Hz.
【教师点拨】
1．音调的高低决定于发声体振动的__频率__，在相同时间内，物体振动次数__多__，频率__高__，发出的声音的音调就__高__，相反，发出声音的音调就低．
相同时间内，振动次数多，频率高，音调高
2．从波形图上看，在相同时间内，波形越__紧密__，其频率__越大__；波形越__稀疏__，其频率__越小__.
【跟进训练】
如图所示，为相同时间内的两波形图，对比可知，图__a__应为男中音歌唱家的声音波形图，另一幅为女高音歌唱家的声音波形图．你判断的理由是__a图振动频率低，音调低．__
(a)
(b)
1．声源振动次数和所用时间之比称为频率，表示物体的振动快慢．
2．音调的高低由声源振动的频率决定，声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低．
完成本课对应训练．
控制条件
编号
琴弦的
材料
琴弦的
长度(cm)
琴弦的横截
面积(mm2)
A
钢
30
0.3
B
钢
30
0.6
C
尼龙丝
40
0.5
D
铜
50
0.5
E
尼龙丝
50
0.5