小学数学苏教版三年级上册三 长方形和正方形长方形和正方形的基本特征教案

3.1认识长方形和正方形

一、教学目标

1、 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。

2、培养操作及思维的能力。

3、培养自主学习、合作交流的能力。

二、课时安排：1课时

三、教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。

四、教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。

五、教学过程

（一）导入新课

导入，揭示课题。

课件出示教室立体图。

谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体面的形状是长方形，哪些物体面的形状是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。

（二）讲授新课

举例。

生活中像这样的图形还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：认识长方形和正方形)

（三）重难点精讲

1、研究长方形的特征。

（1）猜想。

谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？

请学生汇报。

（2）验证

谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？

验证方法：拿几张长方形的纸，量一量，折一折，比一比看看长方形的边和角各有什么特点。

（3）班内交流，总结。

提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。

（板书：长方形   四条边，对边相等）

讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。

提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。

除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。指名回答并在展示台上演示。

小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个角都是直角）

你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，课件演示）

小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。

2、研究正方形的特征。

拿几张正方形的纸，量一量，折一折，比一比看看长方形的边和角各有什么特点。

引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。

全班交流并总结出正方形的特征。

有四条边，四条边都相等，有四个角，四个角都是直角。

讲述：通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽；正方形每条边的长叫做边长。

3．比较长方形和正方形的相同点和不同点。

回顾总结：这节课你是怎样认识长方形和正方形的？生交流回答。

谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？

（四）归纳小结：

长方形的特征：有四条边，对边相等，有四个角，都是直角。

正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。

（五）随堂检测：

1、想想做做第1题

在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。

2、想想做做第2题

用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。

3、想想做做第3题

剪出一个正方形。

（1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？

（2）说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？

4、想想做做第4题。

动手测量

完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。

5、想想做做第5题

先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。

6、在方格纸上画长方形和正方形。 独立完成“想想做做”第6题。

六、板书设计

认识长方形和正方形

长方形的特征：有四条边，对边相等，有四个角，都是直角。

正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。

七、作业布置：预习39页例2

八、教学反思