小学苏教版二 分数乘法教学设计

这是一份小学苏教版二 分数乘法教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，探究新知，自主练习等内容，欢迎下载使用。
2.7认识倒数年级六学科数学主题认识倒数主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、  是学生经历“找乘积是1的两个数”和“找一个数的倒数”的过程，认识倒数的含义，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。2、  使学生在认识互为倒数的两个数的特点的过程中，发展观察、比较和抽象、概括等思维能力。3、  使学生主动参与数学活动的过程，增强主动探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。教学重、难点教学重点：认识倒数的含义，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。教学难点：认识倒数的含义，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。导学方法引导学生探索倒数的含义，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课一、导入新课在数学中，数与数之间也存在些关系，比如两个数的乘积是1，就可以说是这两个数之间的一种关系。哪些数之间有着种关系呢？怎样找这样的两个数呢？我们今天就来研究这个问题。  通过读信息，提问题激发学生的学习兴趣。 新知探索                     例题精讲二、探究新知1、理解倒数的意义出示例7下面几个分数中，哪两个数的乘积是1？                      指生交流×=1      ×=1      ×=1请大家仔细观察，这些算式有什么共同特点？     它们的乘积都是1小结：像这样乘积是1的两个数互为倒数你是怎样理解“互为”两个字的？如：×=1，我们就说和互为倒数，也可以说成的倒数是，的倒数是。照样子说说×=1      ×=1倒数只是一个数吗？小结：倒数不是指一个具体的数，而是表示两个数之间的一种关系，两数的乘积是1时，这两个数就互为倒数。2、探究找倒数的方法我们知道了乘积是1的两个数互为倒数。你能分别找出和的倒数吗？生自主解答后交流。观察上面互为倒数的各组数，它们分子和分母的位置发生了什么变化？小结：互为倒数的两个数，分子和分母交换了位置。
我们可以怎样找到一个分数的倒数？求一个数的倒数，只把交换这个分数的分子和分母的位置。整数有没有倒数呢？怎样写出它的倒数呢？你能写出5、1、0的倒数吗？交流：5的倒数是，1的倒数是1，0没有倒数，因为0和任何数相乘都得0，不可能得1.怎样找一个数的倒数？小结：求一个数的倒数，可以想它和哪个数相乘的积是1，这两个数就互为倒数；或者交换这个分数的分子和分母的位置。找整数的倒数时可以把这个整数先表示成分数的形式，然后交换这个分数的分子和分母的位置。1的倒数是1,0没有倒数。试一试：写出下面各数的倒数。             8             让学生通过观察，学生对倒数有了直观的感受，在此基础上发现倒数的含义。            探究和总结求一个倒数的方法。    让学生探究了解特殊的数1的倒数，0没有倒数。                       课堂检测三、自主练习1、  说出下面哪两个数互为倒数。      4             6    2、（1）的倒数是（      ），的倒数是（    ）. （2）9的倒数是（     ），的倒数是（  ）。（3）的倒数是（    ），1的倒数是（   ）。 3、先找出每组中各数的倒数，再看看能发现什么。（1）         （2）        （3）         （4）3    9    15 课堂练习的设置是让学生巩固求倒数的方法。    总结提升课堂小结：谈谈你这节课的收获：板书设计认识倒数×=1      ×=1      ×=1乘积是1的两个数互为倒数。把两个分数的分子和分母交换位置。
1的倒数是它本身1，0没有倒数。本课作业1、  填空。（1）（   ）×=9×（    ）=（   ）×=1（2）一个数乘它的倒数，积是（     ）。（3）两个质数的乘积是的倒数，这两个数是（   ）和（    ）。2、  列式计算。（1）与它的倒数的和是多少？（2）的倒数除以10，商是多少？（3）一个数的倒数是，这个数的是多少？本课教育评注（实际教学效果及改进设想）