初中语文人教部编版九年级上册4 乡愁（余光中）同步练习题

这是一份初中语文人教部编版九年级上册4 乡愁（余光中）同步练习题，共13页。试卷主要包含了课内基础练习，阅读理解，中考提优练习等内容，欢迎下载使用。

第4课：乡愁
一、课内基础练习
一、基础知识
1．在下面各句中的括号里填上量词，在横线上填上形容词。
（1）乡愁是一（ ）_______的邮票
（2）乡愁是一（ ） _______的船票
（3）乡愁是一（ ） _______的坟墓
（4）乡愁是一（ ） _______的海峡
2．用“／”标出下面诗句的节奏。
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
3．分析下列比喻句的类型，指出本体和喻体。
乡愁是一枚小小的邮票。
本体：__________喻体：__________
喻词：__________类型：__________
4．综合性学习。
学习了《乡愁》后，某班举行了一个主题为“余光中与乡愁”的综合性学习活动。请你回答下列问题。
（1）余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。
（2）余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你对出下联。
①上联：海峡无阻
下联：__________
②上联：一湾浅浅海峡
下联：__________________
5．余光中用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”表达了自己深深的乡愁，着实让人嘘唏让人感动，请同学们开动你们的脑筋仿写一小段诗。
二、阅读理解。
读余光中的《乡愁》，完成训练
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
乡愁 余光中
乡愁 余光中
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
6．从哪些词语可以看出乡愁萦绕了诗人一生？
7．下列句子表述有误的一项是 （ ）
A．《乡愁》一诗选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，形象而浓烈地抒发了游子思念故乡及祖国的思想感情。
B．诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆。
C．在诗中，诗人抒发了内心思念亲人、眷念故土的深切情怀。
D．诗中所表达的乡愁是一种非常具体的情感。
8．下列对这首诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A．这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
B．实际上，这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
C．这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
D．这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
9．《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点？这样写有什么目的？
答：

10．每个时间段诗人因为什么而愁？（可以在诗旁上相应位置做批注后作答）
答：

11．“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”是不深的意思，对其深层含义理解不当的一项是（）
A．说明台湾与大陆相距并不遥远；
B．由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束；
C．台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情；
D．诗人伫立台湾，远望大陆，面对“浅浅的海峡”却无可奈何。

三．课文研讨
12、邮票”象征着什么？
答：

13、如何理解“一张窄窄的船票”的内涵?
答：

14：“浅浅的”一词有何表达作用?
答：

15、第四诗节与前三节有什么关系?
答：

16.诗人把乡愁比为“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”，这样写具有怎样的表达作用?
答：

17.《乡愁》借助时间的变化来层层推进诗情的抒发，这种情感的抒发是有线索可循的，请找出此诗的线索。
答：

18.乡愁本是一种抽象的情感，但是在余光中的笔下，乡愁转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这--转化的?(这首诗运用了哪些形象来表现乡愁?
答：

19.乡愁是凝重的,诗中为何却说“小小的邮票”窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”?
答：

参考答案
1．枚 小小 张 窄窄 方 矮矮 湾 浅浅
2．而现在 乡愁／是／一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
3．本体：乡愁 喻体：邮票 喻词：是 类型：暗喻。
4．（1） 乡愁是一条长长的路，路也漫漫，情也漫漫；乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣而醇香，别有一番滋味在心头。
（2） 陆岛有情 两岸深深乡情
5．年幼时，童年是一条清清的溪流，快乐在里头，烦恼在外头；稍大些，童年是一座弯弯的虹桥，稚嫩在后头，懂事在前头；成年了，童年是一场甜甜的美梦，单纯在心头，负担在肩头。
6．“小时候”“长大后”“后来”“现在”。
【解析】四个时间序词代表了四个人生阶段，概括了诗人整个人生，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
7．D
8．B
【解析】思念亲人思念祖国都是诗人内心的真情流露。诗人把单纯的乡愁深化，上升到了国家的高度，由个人的亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。意境更广阔，情感更动人。
9．节与节之间完全均衡对称。乡愁在保持节与节之间的均齐对称时，注意到每节内部诗句的长短参差变化，从而透出自由错落的活泼感：整齐而不僵化，自由而不冗杂。音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
10．在邮票旁标思念，在船票旁标不舍之意，在坟墓旁标孝子之心，在海峡旁标爱国之情。或是分别标亲情 爱情、爱国情也可
11．D
【解析】海峡不深，然人为阻隔台湾与祖国的血肉联系，实在令人痛心。突出了渴望国家统一的强烈愿望。
12.点拨：“邮票”表明小时候的诗人与母亲分离，只能以书信传递音信，因而“邮票”象征着乡愁。
13.点拨：“船票”是诗精心 挑选的意象，味着诗人与妻子身居两地。而这“船票’”就是一种牵挂。
14.点拨：“浅浅的”以一种轻描淡写的手法,使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之，上，反衬出浓烈的思乡之情。
15.点拨：四节诗中的意象是按照诗人人生经历的先后顺序排列的，从感情的抒发来看,是层层推进的关系。前三节是对最后一节的铺垫，第四节起到画龙点睛的作用，将乡愁升华到爱国情感，读来令人回味无穷。
16.点拨：“乡愁”是抽象的、无形的，比喻手法的运www.91zhongkao.com用使“乡愁”化为具体可感，真切动人的形象，同时，不同时期的“乡愁”用不同的事物作比．可以让读者了解到诗人不同时期“乡愁”的具体内容。
17.点拨：首先,这首诗的一个很明显的特点便是把乡愁分为四个阶段，即“小时候一长大后 后来一现在”，可以说它体现了一个时间顺序。因此,时间顺序便是这首诗的线索之一。 再者，这首诗由小时候的思念母亲到长大后的思念爱人，再到后来的怀念母亲,最后到现在的思念大陆、思念祖国。由思亲、思乡到思国，一-步步升华,情感线索清晰，所以情感也是这首诗的线索。
18.点拨:作者巧妙地将乡愁这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里,乡愁分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附了。
19.点拨:作者正语反出，以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上,反衬出乡愁的浓烈
二、课外拓展练习

（一）阅读席慕蓉的《乡愁》，然后答题。
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离

离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去

1.这首诗用于哪些形象表现诗人的乡愁?
答：

2.很多诗人都把乡愁和月亮联系在一起，你知道是怎么一回事吗?
答：

3.为什么把“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”？
答：

4.怎样理解“乡愁是一棵没有年轮的树”？
答：

（二）阅读诗歌《新月》，完成习题。
新月
何其芳
新月弯弯
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
5．诗中写到的“我乘船归去”，“花香。夜暖”，是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？
答：_____________________________________________
6．“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？
答：______________________________________________
7．这首诗抒写的是什么感情？
答：_____________________________________________
8．你最喜欢诗中的那几句？请找出来进行赏析。
答：_____________________________________________

【参考答案】
１、月夜的笛声，雾里的挥手别离，没有年轮的树。
２、由月亮的阴晴圆缺，联想到人生的悲欢离(或月明之夜会引起人们的思乡愁绪；以明月寄情传意。)
3.“模糊”是因为别离时间太久，又因为种种原因无法回到故乡，乡愁便在心灵深处生出一丝惆怅和一阵迷茫。
4.“没有年轮的树”是说这棵树年代长久，将乡愁比喻成“没有年轮的树”是说乡愁不会因为人的老去而渐失，而是永远鲜活。
5．想像之事 
6．故乡 
7．游子的思乡之情
8.例如我喜欢“花香，夜暖，故乡正是春天”这两句诗用了“花香，夜暖”两个短剧。形象的写出了故乡春天的特点，让人感到温暖。

三、中考提优练习
（一）（2018·江西萍乡）阅读余光中的《乡愁四韵》，回答问题。
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水

给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红

给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白

给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香

1.诗歌运用了那些意象？有什么特点？
答：

2.读诗的第三节，我们可以联想到杜甫《春望》中的哪些诗句？
答：

3.分析“一瓢、一张、一片、一朵”等词语的准确性。
答：

4.全诗表达了怎样的感情。
答：


（二）（2021·山东日照）阅读下面这首诗，完成5-9题。
当我死时
　　 余光中
　当我死时，葬我
在长江与黄河之间
枕我的头颅，白发盖着黑土
在中国，最美最母亲的国度
我便坦然睡去，睡整张大陆
听两侧，安魂曲起自长江，黄河
两管永生的音乐，滔滔，朝东
这是最纵容最宽阔的床
让一颗心满足地睡去，满足地想

从前，一个中国的青年曾经
在冰冻的密西根向西了望
想望透黑夜看中国的黎明
用十七年未餍中国的眼睛
饕餮地图，从西湖到太湖
到多鹧鸪的重庆，代替回乡

5.概括这首诗的主要内容。
答：

6.“用十七年未餍中国的眼睛/饕餮地图，从西湖到太湖/到多鹧鸪的重庆，代替回乡”这句中哪些词应该重读？请说明理由。
答：


7.说说下列句中加点词语的表达效果。
(1)这是最纵容最宽阔的床
答：
(2)饕餮地图，从西湖到太湖
答：
8.死亡本来是痛苦的，但是在余光中的诗中却变成了一种满足。对此，你是如何理解的?
答：

9.这首诗和艾青的《我爱这土地》)有哪些相同之处?
答：

（三）（文化传承与理解）学习了《乡愁》后,某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你回答下列问题。
10.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁,你想用什么意象？试着写下来。
答：

11.余光中在《乡愁》一诗中，用邮票、船票、坟墓、海科学物象寄托“乡愁”，“柳”在古诗中也常被诗用来寄托情感。其实生活中有很多物象被人们寄寓美好的情感。请你参考下面示例，自选一种事物，并简述它所寄寓的美好情感。
示例：柳，《诗经》中说“昔我往矣，杨柳依依”，其中“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折相相送，以表达依依惜别的深情。
答：


【答案与解析】
1.意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”。这些意象都是思乡的代表,是故乡的象征,是思念故乡之情的载体。
2.烽火连三月,家书抵万金。
3. 这些词语均言量之小，从而突出思乡情之深,因为只要有一点点就能解思乡之渴。
4. 全诗抒发诗人思念故乡之情。
5.第一部分假设自己死后葬于长江与黄河之间的情景；第二部分写诗人强烈思乡的缘由和表现。
【解析】本题考查学生整体感用、分析和归纳诗歌内容的能力。要注朝招抵体中的感情基调，要注意紧扣诗歌描给的情境和抒发的情感,运用简洁的语言，准确、全面地概括诗歌的主要内容。
6.重读词语：“饕餮”“西湖”“大湖”“重庆”。这些词语表达了“我”回归祖国的强烈高望，重读能突出“我"对熟悉的故土的向往和依恋之情。
【解析】重读的词语应该是最能表达强烈情感的，在这句诗中应该是那些最能体现“我”向往和盼望之情的词语。
7.（1）“纵容”一词是动词活用为形容词，写出了极度自由舒坦的理想境界。把那热爱祖国山河渴望落叶归根的情绪表现得淋离尽致。(2)"饕餮”一词本是贬义，是贪婪之徒的意思,用在此却恰如其分地写出了诗人对祖国的挚爱。
【解析】本题考查学生对词语特殊含义的理解能力。解答时需结合具体语境,仔细揣摩词语在句子中的表达作用。加点的两个词语都是贬词褒用，在特定的语境中有了特殊的含义和表达效果。
8.这是有条件的满足,诗人是中国人，却不能回到故土,非常遗憾、痛苦，但是，只要能够安葬在祖国大陆，这痛苦就消解了,这样的想象表达了作者浓浓的思乡之情。
【解析】本题考查学生对诗歌所表达的感情的把握能力。分析时一定要联系当时的写作背景和作者的经历,仔细揣摩文字背后隐藏的深情:长时期的漂泊，诗人将浓浓的思乡之情幻化成想象。即使活着的时候不能回乡，也要想象死后能够安葬在故乡。
9.从诗歌形式上看,二者都是现代诗,不拘格律,抒情更直接。从内容上看，都表现了诗人对祖国真切的爱。
【解析】本题考查学生比较阅读诗歌的能力。比较异同，主要从内容、写法和形式等方面进行分析。注意本题要求找相同处。
10.（示例）①乡愁是一条长的小路，路也漫漫，情也漫漫。②乡愁是一杯浓浓的酒，辛辣的醇香，别有一番滋味在心头。
【解析】本题考查学生对诗歌意象的运用及仿写能力。根据题意,仿句要采用比喻修辞手法,且所所选意象要能寄托乡情、乡愁。
11.示例:红豆。王维有诗，“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采振、此物最相思。”红豆又名相思子，自古为相爱之人寄托相思的信物。多用于情侣、爱人之间相互表达思念之情。
【解析】此题考查的是文化积累。回答时先找到古诗中“被人们寄禺美好的情感”的常见意象，然后再仿照例句简略分析。