2020-2021学年Lesson 44 Jack's Goodbye Party第2课时教学设计

第四十四课时 lesson 44 Jack’s Goodbye Party

课时目标                                     

教学过程

环节1 新课导入

教师提出以下问题，学生讨论并口头作答：

（1）Where is Jane from？

（2）Who live in Washington，D.C.？

（3）Does Greg come from Canada？

设计意图：通过问题引入话题，活跃课堂气氛，为接下来教学过程作好准备。

环节2 学习活动

1.听录音，口头回答下面几个问题：（1）John comes from________.（2）Mike is from________.

2.教师教读课文内容，然后讲解本课时的重点短语和句子。

3.听录音，完成练习题1。

4.根据所学知识，回答练习题2中的问题，写出完整的句子。

5.学生朗读练习题3的文章，然后填空。

6.教师请学生起来读出答案，然后指导学生订正。

7.学生4人为一组，假设正举办一个派对，大家相互介绍自己，运用本课时对话中的知识，相互询问和作答。

8.教师请几个小组起来表演对话，然后点评。

9.要点点拨。

（1）I’m so happy to see you.

本句的句式是：“Sb+be+adj+to do sth.”, to do (动词不定式)用在表示感情的形容词后面表示原因。表示感情的形容词还有：glad, sorry,pleased,lucky,pleasant等，它们的后面常接不定式。

（2）Thank you for inviting me!

Thank y sb．for…=Thanks for…“因……而感谢某人。”用来向对方表示感谢, for是介词，其后接名词、代词或动词的--ing形式

Thanks for your e-mail．=Thank you for your e-mail．（for后接e-mail）谢谢你发给我的电子邮件。

10.学以致用。（根据句意或者汉语提示完成句子）

（1）在暑假之后我们将回到学校。We will  go  back   to  school after the summer holiday.

A. to be  back  B.be back    C.to back    D. back to

（2）感谢你来今天的脱口秀。Thanks  for  coming to today’s Talk Show.

      设计意图：小组合作，可以增进学生关系，培养他们合作的能力；通过课后练习，可以帮助学生巩固课上所学知识。

板书设计

练习设计

请完成本课对应训练！