冀教版七年级上册Lesson 16 Happy or Sad第4课时教案及反思

第十六课时 Lesson16 Happy or Sad

单元目标

环节1 新课导入

教师展示两张图片，然后提出下列问题，学生思考并口头作答：

（1）How does the baby feel? Happy or sad?

（2）How does the man feel? Is he blue?

设计意图：通过图片展示更加直观地呈现本课时的主题：描述自己和他人的心情。

环节2 学习活动

1. 听录音，口头回答下列两个问题：（1）What’s the feeling of Jenny? （2）How many donuts does Danny’s mum want him to eat a day? （3）How does Danny feel?
2. 教师教读对话以及40页的第二段话，讲解重点短语和句子。
3. 学生一起朗读，然后请两名同学起来表演对话内容。
4. 根据课文，完成练习题1的5个小题。
5. 听录音，完成练习题2，给图片排序。
6. 再听一遍。教师和学生一起订正答案。
7. 学生四人为一组，进行活动。编对话，小组成员相互提问：“你今天感觉怎么样，开心还是难过？疲惫还是兴奋？是什么原因/事情引起的呢？”
8. 教师点名，随机抽取三个小组起来表演对话，其他学生进行点评。
9. 学生完成练习题4，然后教师讲解该题。
10. 同桌合作，完成41页的练习题3。
11. 要点点拨。

（1）How do you feel today?

How 意为“怎么样”，how+do/does+sb.+ feel?= What’s the feeling of sb. 意为“某人感觉怎么样？”。

（2）What’s wrong?

该句后面省略了“with sb.”。用于询问对方“怎么了/出了什么问题？”。同义句：what’s the matter？

（3）I can’t make him laugh.

Make在该句中做使役动词，意为“使；让”，make后接动词原形或者形容词。例：①You make me happy. ②You make him go out to play this Saturday.

12. 学以致用。（改错，每题有一个错误）

（1）How are you feel?  are 改为 do。

（2）Don’t are sad. Your mum is right.   are 改为 be

（3）Our teacher wants us do a lot of homework every day.  在us 和 do 中间添“to”

设计意图：通过听力练习，培养学生听的能力，学会在对话中获取有效信息。通过完成习题，帮助学生更好掌握知识；通过对话训练，锻炼学生的口语表达能力，活学活用。

板书设计

练习设计

请完成本课对应训练