小学语文人教部编版一年级上册9 日月明教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册9 日月明教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
【教学过程】
一、出示图片，趣味识“明”
师：同学们，我们先来欣赏一组图片，你看到了什么？(出示课件)
生：这是太阳升起。
师：太阳用一个字怎么说？ 生：是“日”。（师板书：日）
师：太阳出来了，整个世界就变得怎么样？
生：世界会变得很亮。
师：太阳落上，什么爬上来了呢？ （出示课件）
生：这是月亮。（师板书：月）
师：天空中同时出现太阳和月亮，世界会变得更加明亮。太阳和月亮手拉手组成立一个什么字？（出示课件） 生：是“明”字。（师板书：明）这个字怎么读？（开火车正音。）你能用明组词吗？你能用明天说句话吗？日和月这两个好朋友住在一起，相处的特别融洽，特别是日，（课件出示日旁），他作为老大哥让着小弟弟，他把大部分位置让给了月，自己成为了偏旁，日子旁，跟老师读日字旁，你还知道哪些带有日字旁的字？（出示课件）你认识的字真多。
师：同学们说得真好。其实呀汉字的偏旁有250个哪，以后我们会认识更多的偏旁。
二、 朗读课文，趣味识字
过渡：同学们发现了吗，这个明字的意思取日月组合明亮之意，你看我们的古人多聪明，这节课我们要认识的字也有很多都是这样有趣的组合？我们现在一起走进识字二第9课日月明（板书）
1、现在就轻轻打开书72页大声的自由朗读课文，读的时候借助拼音把字音读准确。
同学们读得非常认真，你们看（出示课件）这些生字从课文中跳出来了，谁认识？这就是我们今天要认识的生字，这些字谁认识？你来读一读。快去课文中找一找，把他们圈画出来，多读几遍。
2、（出示课件）去掉拼音你还认识吗？你来读一读。好把这些字重新放在课文里，再读一读。同桌互读课文，你们两个比一比看谁字音读的准，语句读的通顺。
3、（出示课件）合作的真好，那谁来读给大家听，其他同学注意听，听他读音准确吗？
三、 运用学法，自学生字
学习“男”
1、你读得真好，很有节奏感，奖励你欣赏一组图片。猜猜这是什么字？（先出示田，再出示男子劳动的照片），在田里的人用力在劳动就组成了一个什么字？（男）组词，这里的“力”也是我们今天要学习的生字，力，你组一个词？ 词汇真丰富。
过渡： 同学们刚才我们认识的明和男都是由两个独体字组合而成，两个独体字的意思组合在一起就是新字的意思，像这样的根据汉字的构字原理来识字的方法我们就叫做字理识字（副板书）。
4、 下面我们就用这种方法来识字好吗？先看看课文中还有哪些字是这样组成的呢？你能找到吗？找到之后圈出来读一读。谁找到了读给大家听。（出示课件）
导语：好现在就用字理识字法，每人任选一句自学，并组一个词。然后再和同桌说一说。现在开始。
谁来说一说你学的是哪个字？
学习：尖 尘（出示课件）
尖
生：“小”和“大”组成“尖”。 尖，笔尖。师：很好，你学会了，说一说生活中什么东西是尖的？ 生：“辣椒长个尖尖嘴”，辣椒是尖的。（出示课件）
师：还有什么是尖的？ 生：针是尖的，笔尖也是尖的。（再点出示课件） 师：说得真好！。
尘
（返回课件）这里面有一个字和尖长得特别的像，你找到了吗？（尘），由什么组成的？
生：“小”和“土”组成“尘”，“尘”微小的尘土就是灰尘。（出示课件）
这两个字长得很像，（出示课件）像这样字形相似的字我们叫做形近字，我们如何区分他们呢？ （学生说）记住了吗？考考你，（出示课件）填对了，你很会学习。你还学习了哪个字？
学习：从 众 林 森
全班交流学习成果：（“从”是一个人跟在另一个人后面走，跟随的意思。人多为“众”。成片的树木为“林”。更多更茂密的树木为 “森”）
小结：（会意字的构字规律：）
同学们，（出示课件）在我们学习的汉字中，还有很多是由两个或两个以上的汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思结合，这样的汉字，他们有个共同的名字叫（出示课件）（会意字），来我们一起来读一读这些会意字？（出示课件）认真看出来你们刚才学的会意字外这里还有一个会意字？你们猜猜他是谁？
学习：双
对了，双也是会意字，表示一对，你能组个词吗？能用你组的词说一句话吗？真好，句子完整，语句通顺。
学习：条
还有哪个字没学？（条）你能用条组词吗？条也可以当量词讲，比如一条围巾，还可以是一条？（出示课件）你说的真好。
学习：心
还有最后一个字是什么字？怎么记住他？数笔画记忆法，谁能给心字组词，让心字开花？（出示课件）你们的词语真丰富，老师表扬你。
刚才同学们运用了字理识字法学习了生字，下面我们来利用这个方法猜字，看谁猜的准确？下面咱们看第一组图片，猜一猜它是什么字，你知它的意思吗？（出示课件四个泪、休、歪）
5、猜对了，你们很善于动脑并能学以致用，能用刚刚学过的字理识字法识记生字，理解字义，真的很棒。既然学会了，那我们就轻松一下，摘几个苹果吃吧？苹果在哪呢？（在老师身上）大红苹果想不想吃？谁来摘？
看看苹果里藏了什么？（摘下之后）你认识吗？
四、游戏巩固，灵活认字
游戏：摘苹果（老师身上贴上有字的苹果，学生摘读）
1、（学生摘下）读“明-日-月-明——明天”读对了，学生一起说“对对对，摘下一个大苹果”。（七个会意字：明、尘、从、众、双、林、森、泪、休、歪、晶）
2、同学们你们很善于用脑，这些字你们都认识了，你们的桌子上也藏有宝贝谁找到了，读给大家听（指名读）。
3、声音洪亮，读音准确，老师喜欢你们，现在我们要跟小猴子过河一起去写生字了（开火车读词语）。
过渡：我们顺利的过了河，看看有哪些生字迎接我们？（出示课件）（指名读）有没有信心写好？（有）我相信你。
五、写字练习
1、指导写“木”。
（1）好，（出示课件）我们先来看木字，请你认真观察“木”字字在田字方格里的位置，说一说，好伸出小手跟老师一起写。
（2）学生描红两个，写一个。
2、指导写“林”，
（1）请你认真观察“林”字，说说你发现了什么？左边的木字做了偏旁，捺变点，你知道为什么吗？对了给右边木的撇让地方，写字时要注意穿插避让，跟老师一起写。
（2）学生尝试写“林”。检查点评。重点强调右面的“木”撇要穿插到点的下方(要注意穿插避让)。
（3）、再次写一个林。
3、指导写“土”，认真土在田字方格的位置，说一说，你试着写一写。
4、指导写“力”说一说力怎么写。
5、指导写“心”，心有一个新笔画叫“卧钩”，看老师怎么写，起笔左半格横中线运笔弯弯的到右半格横中线一钩，一笔写成了，就像弯弯的月牙，不能写太直。在本上写两个。
下面我们一起写心字，先写左点起笔左半格横中线中间，再写卧钩起笔横中线，再写中间点上半格竖中线离横中线两个虚线点，再写右点横中线以上钩的外侧，你试着写一写，你写的真好看，展示给大家看。
3、展示点评。
六、小结：同学们这节课我们知道了什么会意字，并用字理识字法识记了生字，理解了字义，希望你们把今天的收获告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起到生活中去认识更多的会意字。好，下课。