小学语文人教部编版二年级上册2 树之歌教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册2 树之歌教学设计，共10页。教案主要包含了借图识字，认读生字，了解特点，识记生字，掌握偏旁，复习引入等内容，欢迎下载使用。


人教部编版三年级上册电子教案
备课时间： 上课时间：
课题
2.树之歌（第一课时）
主备人
教学目标
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，初步感知儿歌内容。（重点）
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
初步了解树木特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感
初步了解树木特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感
教学重点
朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
教学难点
初步了解树木特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感
教学准备
教案、课件
教学过程
一导入新课
展示图片：
小朋友们，仔细观察图片，你知道这些是什么树吗？（杨树梧桐树松树枫树）
导入课题：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友。今天就让我们走进课文，去认识各 种树的特征吧
二、借图识字
(一)整体感知全文
师示范读全文,生模仿这读，尝试读准字音。
师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图，图上配有加拼音词语
杨树 榕树 梧桐树 枫树
松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字
杨、榕、梧桐、枫、松、
柏、桦、桂
仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
同学们有什么发现呢？
还学过哪些与木字旁相关的字呢？
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
他们是形声字。左边表意，右边表音。
3.出示词语
手掌 绿装 耐寒 守北疆
化石 银杏 水杉
自由拼读，交流识字方法
开火车朗读
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
4.出示儿歌
全班齐读
请个别同学读。
分句子朗读。
三、认读生字，了解特点。
1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）
（2）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）
（4）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？
（5）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）
松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青。）
（7）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）
（8）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒守北疆）
银杏、水杉：这两种树有什么相同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）
金桂：金桂树的特点是什么？（开花满院香）
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
四、识记生字，掌握偏旁。
1.识记生字：
（1）
yánɡ zhuànɡ tónɡ fēnɡ sōnɡ bǎi
杨 壮 桐 枫 松 柏
mián shān huà ɡuì wú zhǎnɡ
棉 杉 化 桂 梧 掌
zhuānɡ huà nài shǒu jiānɡ yín
装 桦 耐 守 疆 银
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音，“松”为平舌音，“杨、桐、枫”为后鼻音，“棉、杉、银”是前鼻音。
（5）你有什么好办法记住它们？
①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分是音旁。
②组词拓展法：识记“掌、疆、银”，分别组词为“手掌、脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”。
③熟字比较法：“壮一装”“银一根一眼”。
2.指导写字：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂
重点指导“壮、杉、化”
（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
注意：所有带“木”的字，左边木字旁要写得稍长，稍窄，左右部件相互协调。第四笔撇都变成点。
（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”的字都是左窄右宽。）
（6）展示学生作业，点评优缺点。
四课堂小结
通过本堂课的学习，我们认识了 11种树，学习了生字新词，扫清了阅读障碍。下节课，我们接 着学习。
二次备课
板书设计
1.看拼音，写汉字。
yánɡ fēnɡ sōnɡ bǎi mián
（ ）树 （ ）树 （ ）木（ ）
2.你还认识哪些树？有什么特点？

3.比一比，再组词。
杉（ ） 桂（ ） 壮（ ） 化（ ）
彩（ ） 娃（ ） 将（ ） 花（ ）

作业设计与布置
作业类型
作业内容
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
课外阅读
作业反馈
记录
教
学
反思


课题
2.树之歌（第二课时）
主备人
教学目标
1.熟读课文，背诵课文。
2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）

教学重点
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
教学难点
了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学准备
教案、课件
教学过程
一、复习引入
1. 开火车读词语
梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆
银杏 水杉 化石 桂花
2.朗读全文
二、细品儿歌
（一）出示儿歌第一句
“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树 榕树 梧桐树
2.再请一位同学读
其他同学找一找这三种树木有什么特点？
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读第一句话
（二）出示儿歌第二句
“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4. 齐读第二句话
（三）出示儿歌第三句
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
2.再请一位同学读
其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？
3.出示图片
欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？
4.齐读第三句。
（四）出示儿歌第四句
“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
银杏树 水杉树 桂花树
2.再请一位同学读
结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？
3.出示图片
欣赏银杏、水杉和桂花树
三、品读全文，理解课文
1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树？重点说到得有哪几种？
2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点？其象征意义是什么？
3、圣诞树是什么宗教的象征？在文中，作者认为它渗透了什么主题?
4、棕榈在作者笔下体现了什么品质？
5、棕榈树和回民之间有哪些共通性？
6、作者对圣诞树和棕榈树的态度是否相同？原因是什么？
四、合作探究
同样是面对苦难，同样是去抗争，你怎样去看待菩提树和棕榈树的抗争呢？
五课文主旨
本文写了什么？
本文是一首儿歌，描写了杨树、榕树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
六课堂小结
文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发了我们热爱大自然，保护 绿色生命的情感。
七拓展延伸
小朋友们，让我们一起给树木挂名牌吧！我们可以在制作名牌的同时认识树木，也可以认养树木。
二次备课
板书设计
识字2 树之歌
杨树 榕树 梧桐树
枫树 松柏
木棉 桦树
银杏 水杉 桂花


作业设计与布置
作业类型
作业内容
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
课外阅读
作业反馈
记录
教
学
反思
教学反思：
《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。