初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）第一单元2 丁香结导学案

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）第一单元2 丁香结导学案，共9页。学案主要包含了集腋成裘，含英咀华，写出下列句子所运用的修辞手法等内容，欢迎下载使用。

1.根据拼音写汉字
笨zhuō( ) 点zhuì( ) 花lěi( ) 苍 qióng( ) fù郁( )
gù影自lián( )( ) 心chí神往（ ） shuò大无朋（ ）
gū芳自shǎng( )( ) zhuì落（ ） 绿yīn( ) 旖 nĭ ( )
妩mèi( ) kuī 见（ ） cēn cī( )
2.填空：《 》是作家宗璞的一篇散文，作者以丁香结象征（ ）。
3.写出下列句子所运用的修辞手法（3分）
（1）古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨种愁”。（ ）
（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（ ）
4.下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ）
A．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩（wǔ）媚。
B．最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬
（lóng）。
C．在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯(fǔ)案时抬头便见檐前积雪。
D．从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（chā）的绿，然后才见到那两扇红窗。
5.“有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?

二、含英咀华
（一）阅读《丁香结》选文，完成后面的题目。
① 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
② 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得 ，紫的 。还有 的 的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨
出，这是丁香。
③ 在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来， 案时 头便看见檐前 雪。雪色 进窗来，香气直 毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，
最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④ 古人诗云:“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨种愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤ 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结!
⑥ 丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?
1．选文第②段“月光下，白得 ，紫的 。还有 的 的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”横线处填写词语恰当的一项是（ ）
A．潇洒 朦胧 淡淡 幽雅 B．朦胧 潇洒 幽雅 淡淡
C．淡淡 幽雅 潇洒 朦胧 D．幽雅 淡淡 朦胧 潇洒
2．文中第③段“每到春来， 案时 头便看见檐前 雪。雪色 进窗来，香气直 毫端。”空白处应填入的一组动词是（ ）
A．抬 透 映 积 伏 B．伏 抬 积 映 透 C．抬 伏 透 映 积 D．透 积 伏 抬 映
3．课文第⑥段的主要表达方式是（ ）
A．记叙 抒情 B．描写 抒情 C．议论 抒情 D．说明 抒情
4.作者能够把丁香花称为“丁香结”的原因，理解错误的一项是（ ）
A．丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
B．负担着解不开的愁怨了。
C．古人发明了丁香结的说法。
D．丁香花最终还是要结果实的。
5.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”诗句的作用是（ ）
A.作者把精经历的春光和室外的三棵白丁香联系在一起，所以有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文学修养。
6．本文的主要表现手法是（ ）
A．托物言志 B．欲扬先抑 C．借古讽今 D．对比衬托
7．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者目睹丁香花开得格外繁茂，联想到象征着愁怨的丁香结，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”的感叹，显露作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
B．作者在描绘丁香花的形象时，既有对色彩的工笔白描，又有对花形的写意描写，做到了神形俱得。
C．作者在文中引用诗句，巧妙融入联想，展示丁香的形象，丰富丁香结的内涵，抒发了自己对人生的深刻见解。
D．在文中，作者以女性天生对美的敏感，细致刻画了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象。
8.下列对课文文理解不正确的一项是（ ）
A．画线句“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
B．生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
C．我们既有赏花的情调，又有解结的心志。
D．作者一味赞颂作为“愁品”的丁香所象征的愁怨，渲染忧愁，没有现代人的洒脱。
（二）读《丁香结》一课，回答下面的问题。
1.课文第1、2段分别从什么角度描写了丁香花？( )
A.分别从色彩、香味角度描写了丁香花。B.分别从香味、色彩角度描写了丁香花。
C.分别从触觉、味觉角度描写了丁香花。D.分别从味觉、触觉角度描写了丁香花。
2.联系课文第6段，说说作者的用意（ ）
A.总结全文，告诉我们人生处处都是结。
B.作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和人生的洒脱。
C.人生不可能一帆风顺，所以我们要及时行乐。
D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。
3.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”诗句的作用是（ ）
A.作者把精经历的春光和室外的三棵白丁香联系在一起，所以有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文学修养。
4.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项（ ）
A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外三棵白丁香联系在一起，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
B.作者在文中以细腻的笔调，描绘出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
他山之石
阅读文言文，完成后面的题目
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
【注释】①初：开始时。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②计无所出：指想不出办法。计，计谋，策略。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③俄：不久。 ④但：只。 ⑤遂：于是。
1.这则寓言故事的题目是《 》。
2．解释下列词语。
①涉江者（ ） ②是吾剑（ ）③舟止（ ） ④求剑（ ）
3.翻译下列句子。
①楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

②舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

4.这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（4分）

（二）阅读现代文，完成后面的题目
草木有情
①都说“草木无情”,我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理,草木也不例外②记得两年前,朋友送我一株桂花,长得并不茂盛,我把它种在花盆里。
③当时收下它是因为朋友的好意难却,还因为朋友说它不需要管理,凭着这两条理由,我把它收下来了。第一年的八月它没有香味,因为它没有开过花家人也没有对它寄予什么希望,更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次,但是由于它太瘦弱了,猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是,猫儿也冷落了它,桂花树便默默地生长了一年。
④第二年开春,我决定把它移到院子里的空地上。我开始挖它的根,但是实在无法挖出来,取后不得不将花盆弄破,没想到它的根竟是如此发达—长的、短的、粗的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。
⑤移到地面后,我仍旧对它疏于管理一次偶然的机会,我发现它变得郁郁葱葱了,片片新叶布满了枝丫,柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余,我开始注意它了,定时浇水施肥,定时关注着它。不久,它嫩黄的新叶也变得绿油油的,满树都披上了绿装。金秋八月,满院飘香,冢人围坐在桂树的周围,闻着桂花的香,说着有关桂花的故事
⑥我由此感悟,但凡世上的万事万物,都有它生存的空间,如果硬要将它束缚在固定的地方,势必影响它。就如同人,人有情,草木亦有“情”!
结合第③段,说说“我”为什么收下朋友送的桂花?(4分)
2.“家人也没有对它寄予什么希望,更没有人去打理它”作者这样写的目的是什么?(4分)

3.从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(4分)
它嫩黄的新叶也变得绿油油的,满树都披上了绿装。

4.“金秋八月,满院飘香,家人围坐在桂树的周围,闻着桂花的香,说着有关桂花的故事……”你能写出个关于桂花的故事吗?(4分)
答案
一、根据拼音写汉字
笨zhuō( ) 点zhuì( ) 花lěi( ) 苍 qióng( ) fù郁( )
gù影自lián( )( ) 心chí神往（ ） shuò大无朋（ ）gū芳自shǎng( )( ) zhuì落（ ） 绿yīn( ) 旖 nĭ ( ) 妩mèi( ) kuī 见（ ） cēn cī( )
二、填空（3分）
《 》是作家宗璞的一篇散文，作者以丁香结象征（ ）。
三、写出下列句子所运用的修辞手法（3分）
1．古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨种愁”。（ ）
2.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（ ）
一、集腋成裘
1.下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（ A ）
A．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩（wǔ）媚。
B．最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬（lóng）。
C．在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯(fǔ)案时抬头便见檐前积雪。
D．从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（chā）的绿，然后才见到那两扇红窗。
2.辨字组词。
缀（ ） 案（ ） 雅（ ） 拙（ ）
境（ ） 按（ ） 鸦（ ） 茁（ ）
3.“有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?
作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情.

二、含英咀华
（一）阅读《丁香结》选文，完成后面的题目。
① 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
② 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得 ，紫的 。还有 的 的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③ 在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来， 案时 头便看见檐前 雪。雪色 进窗来，香气直 毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④ 古人诗云:“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨种愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤ 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结!
⑥ 丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?
1．选文第②段“月光下，白得 ，紫的 。还有 的 的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”横线处填写词语恰当的一项是（ A ）
A．潇洒 朦胧 淡淡 幽雅 B．朦胧 潇洒 幽雅 淡淡
C．淡淡 幽雅 潇洒 朦胧 D．幽雅 淡淡 朦胧 潇洒
2．文中第③段“每到春来， 案时 头便看见檐前 雪。雪色 进窗来，香气直 毫端。”空白处应填入的一组动词是（ B ）
A．抬 透 映 积 伏 B．伏 抬 积 映 透
C．抬 伏 透 映 积 D．透 积 伏 抬 映
3．课文第⑥段的主要表达方式是（ C ）
A．记叙 抒情 B．描写 抒情 C．议论 抒情 D．说明 抒情
4.作者能够把丁香花称为“丁香结”的原因，理解错误的一项是（ D ）
A．丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
B．负担着解不开的愁怨了。
C．古人发明了丁香结的说法。
D．丁香花最终还是要结果实的。
5.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”诗句的作用是（ C ）
A.作者把精经历的春光和室外的三棵白丁香联系在一起，所以有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文学修养。
6．本文的主要表现手法是（ A ）
A．托物言志 B．欲扬先抑 C．借古讽今 D．对比衬托
7．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ D ）
A．作者目睹丁香花开得格外繁茂，联想到象征着愁怨的丁香结，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”的感叹，显露作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
B．作者在描绘丁香花的形象时，既有对色彩的工笔白描，又有对花形的写意描写，做到了神形俱得。
C．作者在文中引用诗句，巧妙融入联想，展示丁香的形象，丰富丁香结的内涵，抒发了自己对人生的深刻见解。
D．在文中，作者以女性天生对美的敏感，细致刻画了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象。
8.下列对课文文理解不正确的一项是（ D ）
A．画线句“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么?”显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
B．生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回
C．我们既有赏花的情调，又有解结的心志。
D．作者一味赞颂作为“愁品”的丁香所象征的愁怨，渲染忧愁，没有现代人的洒脱。
（二）读《丁香结》一课，回答下面的问题。
1.课文第1、2段分别从什么角度描写了丁香花？( A )
A.分别从色彩、香味角度描写了丁香花。B.分别从香味、色彩角度描写了丁香花。
C.分别从触觉、味觉角度描写了丁香花。D.分别从味觉、触觉角度描写了丁香花。
2.联系课文第6段，说说作者的用意（ B ）
A.总结全文，告诉我们人生处处都是结。
B.作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和人生的洒脱。
C.人生不可能一帆风顺，所以我们要及时行乐。
D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。
3.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”诗句的作用是（ C ）
A.作者把精经历的春光和室外的三棵白丁香联系在一起，所以有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文学修养。
4.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项（ B ）
A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外三棵白丁香联系在一起，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
B.作者在文中以细腻的笔调，描绘出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
三、他山之石
（一）阅读文言文，完成后面的题目
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
【注释】①初：开始时。②计无所出：指想不出办法。计，计谋，策略。③俄：不久。 ④但：只。 ⑤遂：于是。
这则寓言故事的题目是《_刻舟求剑_》。
2．解释下列词语。
①涉江者（ 渡 ） ②是吾剑（ 这 ）
③舟止（ 停止 ） ④求剑（ 寻找 ）
2．翻译下列句子。
①楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
楚国有个渡江的人，他的剑从舟中掉到江水中。
②舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
船已经向前走了，但是剑不走，像这样寻找剑，不也是很愚蠢吗？
3.这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（4分）
做任何事都要根据实际情况，灵活采取对策，不能因循守旧、不知变通。
（二）阅读现代文，完成后面的题目
草木有情
①都说“草木无情”,我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理,草木也不例外②记得两年前,朋友送我一株桂花,长得并不茂盛,我把它种在花盆里。
③当时收下它是因为朋友的好意难却,还因为朋友说它不需要管理,凭着这两条理由,我把它收下来了。第一年的八月它没有香味,因为它没有开过花家人也没有对它寄予什么希望,更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次,但是由于它太瘦弱了,猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是,猫儿也冷落了它,桂花树便默默地生长了一年。
④第二年开春,我决定把它移到院子里的空地上。我开始挖它的根,但是实在无法挖出来,取后不得不将花盆弄破,没想到它的根竟是如此发达—长的、短的、粗的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。
⑤移到地面后,我仍旧对它疏于管理一次偶然的机会,我发现它变得郁郁葱葱了,片片新叶布满了枝丫,柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余,我开始注意它了,定时浇水施肥,定时关注着它。不久,它嫩黄的新叶也变得绿油油的,满树都披上了绿装。金秋八月,满院飘香,冢人围坐在桂树的周围,闻着桂花的香,说着有关桂花的故事
⑥我由此感悟,但凡世上的万事万物,都有它生存的空间,如果硬要将它束缚在固定的地方,势必影响它。就如同人,人有情,草木亦有“情”!
1.结合第③段,说说“我”为什么收下朋友送的桂花?(4分)
①因为这是朋友送的,好意难却;②朋友说它不需要管理。
2.“家人也没有对它寄予什么希望,更没有人去打理它”作者这样写的目的是什么?(4分)
这句话写出了家人对桂花树的不在意,与后文它默默生长,变得郁郁葱葱,甚至满园飘香形成鲜明对比,体现了“草木有情”的主题。
3.从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(4分)
它嫩黄的新叶也变得绿油油的,满树都披上了绿装
桂花树郁郁葱葱的特点,歌颂了桂花树顽强的生命力。

4.“金秋八月,满院飘香,家人围坐在桂树的周围,闻着桂花的香,说着有关桂花的故事……”你能写出个关于桂花的故事吗?(4分)
吴刚伐桂。相传南天门的吴刚因疏于职守,被天帝罚到月宫砍伐桂树,桂树随砍随合,天帝把这种永无休止的劳动作为对吴刚的惩罚。