人教部编版三年级上册2 花的学校教案及反思

这是一份人教部编版三年级上册2 花的学校教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
1.认识“荒、例”等18个生字，读准多音字“假、背、圈”，会写“落、笛”等13个字，会写“阵雨、跳舞”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.找出课文中有新鲜感的词句，并能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
二、教学过程
（一）质疑激趣，了解作者
1.同学们，上节课，我们学习了《大青树下的小学》，我们边读课文边想象画面，关注了课文中有特色的、有新鲜感的词句，认识了一所特别的学校。今天我们要认识一所更加特别的学校。
2.谁的学校呢？同学们读课题。（《花的学校》）
同学们读了课题，你有哪些疑问？（停顿）原来，“花”也像我们小朋友一样，有自己的学校啊！作者的想象可真奇特啊！
3.相信你们在预习时，已经对作者泰戈尔有了一些了解。
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他创作了《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
（二）朗读课文，了解主要内容
1.初读课文，认写生字
同学们，预习时，你读了几遍课文？下面认真听老师来读，注意听清字音和停顿。
（1）第一、二自然段（课件出示）
同学们，读这两个词语(荒野 口笛)。（停顿）
再读读这个句子，注意停顿，加点词语要读成重音。开始！（课件出示：于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。）（不读）
我们接着读。（课件出示）
（2）第三、四、五自然段
同学们，这一部分，有两个生字，（课件出示“罚”“假”）其中“假”是多音字，我们平时说放假、请假、病假、休假,当它表示不真实的意思，读三声jiǎ，真假、假话、假装等。
另外，同学们读这个长句时，要注意停顿，加点部分读成重音，开始读。（课件出示：妈妈，我真的/觉得/那些花朵/是在地下的学校里/上学。）（不读）
（3）第六自然段
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
同学们注意“衣裳”的“裳”读轻声。
我们继续读最后一部分。
（4）第七、八、九自然段（课件出示）
同学们，这一部分，要把这个长句读好。（课件出示：你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？）（不读）
（5）学写生字
同学们，读准字音，读通课文后，我们来学写13个生字。（课件出示13个生字：“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”）
“舞”注意3条横画中第三横最长，4个竖画向中心聚。下边的部分宽松舒展。
“假”第三、四、五的笔顺是横折，横，竖。整个字的各部分要写紧凑。
同学们拿起笔，把“舞”和“假”各写两遍，注意写字的姿势！
2.整体感知，理清结构
（1）第一、二自然段（课件出示）
同学们，朗读第一、二自然段，你看到了什么样的画面？（停顿，圈画“跳舞”“狂欢”）（对，这两段写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的画面。）
（2）默读课文
下面认真默读课文其他部分，边读边想象课文的每一部分都描写了什么画面？试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。开始默读！（停顿）
（3）第三、四、五自然段
课文的第三到五自然段，其实把花朵当作了孩子，作者想象花孩子们在地下的学校上学、做功课，放假。我们圈出“做功课”“放假”。
小结方法：同学们，你们看边读边想象画面，并在文中圈出词语，能更好地帮助我们读懂课文的内容。
（4）第六自然段
第六自然段描写了花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来的画面。（圈画“冲了出来”）
（5）第七、八、九自然段
想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。（圈画“急急忙忙”“扬起双臂”）
（6）整体感知
同学们，根据你自己圈画的词语，连起来说一说，课文描写的花的学校是什么样的？
（三）学习课文，品读有新鲜感的词句
1.学习第一、二自然段
（1）接下来让我们走进课文，深入学习。同学们自由朗读第一、二自然段，看看哪些词句让你觉得有新鲜感，给你留下了深刻的印象，用横线画下来。
我们看看其他同学关注了哪些词句（出示课件“雷云”“轰响”“走过荒野”“吹着口笛”“跳舞”“狂欢”）
（2）第一自然段
同学们，当你注意“走过荒野”“在竹林中吹着口笛”这些词句时，你能想象“荒野”和“竹林”是什么地方吗？东风是怎样像人一样轻快地走过“荒野”，还可以在“竹林中吹着口笛”的呢？(东风是一个美丽的姑娘，还是一个可爱的孩子？)（出示图片）同学们结合自己的想象，轻快、自由地朗读第一自然段吧！
（3）第二自然段
同学们，读第二自然段时，你仿佛看到了绿草上的哪些花？花会怎样舞蹈？（出示图片）你能想象他们舞蹈狂欢的样子吗？他们狂欢时会有什么样的表情、动作或声音呢？想象一下！
（4）在同学们的眼里，这一朵朵花就是一个个可爱的孩子啊，你想象到这些新鲜、有趣的画面了吗？下面，我们边朗读第二自然段边做动作，试着读出花儿的兴奋，体会花儿的喜悦和无拘无束。
2.学习第三至五自然段
（1）同学们，让我们再朗读第三到五自然段，画一画自己觉得有新鲜感的词句，联系自己的生活实际来想象、体会地下的学校是什么样子呢？花儿关了门，做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？最希望做什么？花儿们做的功课会有哪些？同学们联系自己的生活实际，边读边想象，你就会从课文中获得更多乐趣。
（2）是啊，花孩子地下的学校，和我们地上的学校一样吗？他们做功课时，是不是也像我们，有时候很认真，有时候又想着快点儿做完功课，出去玩儿呢？同学们，如果你想好了，就带着自己的理解，有感情地朗读第三到五自然段！
3.学习第六到九自然段
同学们，现在用你学会的方法，来找一找有新鲜感的词句吧！
（1）我们先来看第六自然段，写花儿们穿着各色衣裳，在雨中冲了出来的画面吧！
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（课件圈画出“互相碰触”）同学们，我们什么时候会有互相碰触的情形呢？我们和小朋友在一起开心地做游戏时，会互相碰触。（出示图片）原来树枝像小朋友一样，在林中快乐地游戏呢！那“雷云拍着大手”在做什么呢？同学们，你们会在什么时候拍手呢？我们开心的时候，鼓掌的时候。我想天上的雷云拍手，那一定是非常热烈的场面吧！同学们，用快乐的语气读第一句话。（树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。）
（2）“雨一来，他们便放假了。”
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
同学们，原来花孩子们放假了，他们都开心地从地下的学校冲了出来了，难怪第五自然段说“雨一来，他们便放假了。”
同学们，这样的句子你会说吗？
清风一来，他们……
蝴蝶一来，他们……
____一来，他们……
清风一来，轻轻吹动，睡梦中的花孩子会怎样呢？
蝴蝶一来，你会和蝴蝶朋友一起做什么呢？同学们，联系自己的生活，发挥你们的想象，试着写一写吧！
（3）我们接着往下读，看，花孩子们正着急回家呢！
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
同学们，花孩子的家为什么在天上？他们的妈妈是谁？他们急急忙忙的样子是怎样的？联系自己的生活体验，想象花孩子急着回家与家人团聚的样子来读第八自然段。
他们扬起双臂时，对妈妈说什么？妈妈又怎么招呼他们的？联系自己与妈妈相处的感受，试着读出温馨的感觉。读第九自然段。
（四）《花的学校》总结
同学们，让我们来回顾《花的学校》这篇课文（课件出示课文结构图）。作者泰戈尔把花当作孩子来写，充满童真童趣，花孩子们在学校里上课，多么富有想象力呀！
花孩子们扬起双臂奔向妈妈的怀抱，又是多么温馨快乐呀！我们在《花的学校》这篇课文里，朗读、体会到了很多有新鲜感的词句，接下来让我们学习课文《不懂就要问》，寻找更多有新鲜感的词句吧！
（五）作业布置
1.抄写《花的学校》一课中要求会写的生字和教材119页本课的词语。
2.朗读课文《花的学校》。
3.把《不懂就要问》的故事讲给家人听。
4.预习《口语交际》。
同学们，以上是我们今天学习的全部内容，再见！