小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教案及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、小组合作交流的方式提高学生的积极性。
3.情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】认识翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会翠鸟的可爱、活泼和作者仔细观察的方法。
【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。
【教学过程】
一、花样导入，引人入胜，引出留心观察。
（一）魔术导入，引出观察话题。
师：同学们好，我是王老师，也是魔法师。想不想看老师变魔术？生：想！（师播放背景音乐，从空空的魔法袋里变出一个小玩具飞机） 生：哇！（边说边鼓掌）
师：（又从空空袋子里变出一只玩具小狗）生：惊讶！
师：（变出好多后，问学生知道其中的奥秘吗？生有的回答不知道，有的回答知道）
师：同学们看不出不要着急，老师这次慢慢变，你们认真看！一定要认真观察！生：举手说出奥秘。
师：是啊！同学们，魔术其实并没有多么神秘，只要认真观察，就一定能够发现其中的奥秘。接下来，让我们带着认真观察的精神，继续学习第15课《搭船的鸟》。
师：齐读课题！
（二）复习导入。 课文描写了“我”和妈妈乘船去乡下外祖父家的途中，对一只翠鸟的（ ）和它（ ）时的动作进行了仔细的观察的事。师：同学们回答的可真熟练，那我们走进课文，先来学习翠鸟的样子吧。
二、学习第2自然段，感受观察的细致。
师：请自由朗读课文，边读边用横线“——”在文中划出描写翠鸟样子的句段，用“ ○ ”圈画出关键词并做批注。生：大声读课文，读完之后开始划线。
师：小组之内可以商量讨论。小组合作探究小组汇报：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。生1：羽毛、翅膀、长嘴写出了翠鸟的样子。生2：翠绿、蓝色、红色写出了颜色很美丽。
师：你们观察的真仔细，这真是一只——生：彩色的小鸟啊！（学生一边汇报，老师一边用彩色的粉笔板书出小鸟的样子）
师：真是一只美丽的鸟啊！谁能把这种美丽读出来呢？（找两三个同学起立读）
师：让我们大家一起记住这只美丽的鸟吧。（齐读）
师：作者如何把一只鸟写的如此生动？生：认真细致观察。
师：请你们也学着作者的方法，观察如下几种动物，说给同桌听一听。同桌合作交流。起立汇报。师点评。
三、学习第4自然段，感受动词的作用以及观察的细致。
过渡语（孩子们，让我们回到船上去，你是不是也想问这么美的鸟儿在船上干什么呢？齐读第三段。别急，请看一段视频）播放翠鸟捕鱼视频。
师：看清楚了吗？生：没有！太快了！
师：不着急，小作者都把捕鱼视频给我们记录下来了。请默读第四段，用“ ○ ”圈画出捕鱼动作的词语。并小组合作。默读，自主圈画。小组合作。交流汇报。老师点评。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。生1：“冲进”、“飞起来”、“衔着”、“站在”、“吞”这些词语写出了捕鱼动作娴熟。（板书）生2：“一下子”、“没一会儿”写出捕鱼动作快。（板书）
师：谁能读出小鸟的迅速呢？找三四个学生读。
师：我来教大家几个动作，请大家做一只翠鸟。（全体起立，跟老师学，边读边做动作。）师：老师看到了一群可爱的小翠鸟正在捕鱼呢！你们学会了一连串的动作描写了吗？老师送你们一段视频，请认真观看，然后学着作者，写一写。（播放视频，配乐写作。）全班交流。
师：不仅青蛙是人类的好朋友，其他动物也是人类的朋友。（播放人和动物和平相处的照片）请大家一起爱护我们的朋友吧！
四、拓展延伸。阅读《雨燕风筝》中的《蜗牛》和《鹧鸪》两篇文章，运用课上所学到的学习方法，比较一下这两篇文章和《搭船的鸟》在描写方法上有何异同。
五、布置作业。
小练笔：观察身边的动物或者植物或者一处场景，在观察记录单上做简要观察所得。为单元习作做准备。