语文三年级上册15 搭船的鸟教案设计

这是一份语文三年级上册15 搭船的鸟教案设计，共3页。
1.认识4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭”“翠”两个字。
2.用借助图片、联系生活等方式了解“船舱、船篷、蓑衣、橹”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地地朗读课文，将对“翠鸟”的感情，通过朗读，表达准确。
4.了解“我”对翠鸟的外貌所做的观察，感受“我”观察的细致，通过训练，初步体会留心观察的好处。
二．教学重难点：
1.正确、流利、有感情地地朗读课文，将对“翠鸟”的感情，通过朗读，表达准确。
2.了解“我”对翠鸟的外貌所做的观察，感受“我”观察的细致，通过训练，初步体会留心观察的好处。
三．教学过程：
（一）谈话导入
1.同学们，在生活中，你有没有喜欢的小动物？那你有没有仔细观察过它们呢？动物是人类的朋友，只要仔细观察它们就会有很多有趣的发现，老师特别喜欢一句话，今天就把它送给大家（PPT：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛）
2.你是怎么来理解这句话的呢？这节课我们来学习第五单元，翻开63页，谁来读一读单元要求？你觉得，这句话中最重要的一个词语是什么？下面就让我们带着单元提示走进课文。今天我们来学习第15课《搭船的鸟》。“搭”是我们这节课中需要学写的字，请同学们仔细观察，看看怎么才能写好这个字？伸出右手食指，我们一起板书课题，齐读课题。
3.搭船是什么意思？我们来看看搭的意思。（1.支；架 2.凑上；加上3.搭配；配合4.乘；坐（别人的交通工具））解释为乘坐时，还可以搭什么？（搭车、搭飞机）
4.质疑课题看到这个题目，你有什么疑问？
（二）初读课文有感情的朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。（注意标好自然段）
检查字词：
出示词语，指名读。母亲 外祖父 沙啦 船夫鹦鹉 翠鸟衔 蓑衣船舱 船篷 橹
1.指名读，开火车，齐读
2.“翠”这个字是我们这节课里面一个重要的生字，我们一起来学习一下它的写法。请同学们仔细观察这个字，谁能提醒我，写这个字需要注意些什么？我们一起书空，你会写了吗？请在练习本上，连同刚才学习的“搭”一起写两遍吧。
3.“船舱、船篷、蓑衣、橹”。这四个词语聚集字文中的第几自然段？
（1）第一自然段。请同学们自由朗读第一自然段，然后在图中找一找哪里是船舱和船篷？蓑衣和橹又在哪里？
（2）你是怎么知道的呢？这段话里哪个词语或者句子给了你提示？
（3）联系上下文理解词语可真方便。
（4）一起读第一自然段，把这些原本陌生的词语牢牢地记在自己的脑海中。
（三）整体感知：刚才同学们已经读过课文，现在我想问大家几个问题。
1.这是一只什么鸟？ 翠鸟
2.这是一只什么样的翠鸟？ 美丽的翠鸟
（四）品读课文，体会观察的细致它美丽在什么地方？文章哪个自然段写出了翠鸟的美丽？让我们走近这只搭船的鸟，一起去欣赏它的美丽。
1.快速地默读课文，找出描写翠鸟美丽的句子，用~~~~~~~画出来。
2.品读句子，感受翠鸟的美丽。
学生交流，课件出示句子：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
3.你用你那善于观察的眼睛发现翠鸟的美了吗？指名读句子。你从哪些词语中发现了翠鸟的美?
4.“翠绿”是什么颜色？和绿色相比有什么不同？
明确：翠就是比绿还绿，带有光泽，例如翠竹（图片）
5.这么多色彩在一起组成一只——彩色的小鸟。
6.是啊，多么美丽的翠鸟啊，美到什么程度呢？ 比鹦鹉还漂亮让我们一起来看看鹦鹉的样子吧（出示鹦鹉图片），文中的翠鸟跟鹦鹉一样漂亮，对吗？哦、是比鹦鹉还漂亮，一起来看看吧（出示翠鸟图片），在这里，作者把鹦鹉和翠鸟作对比，通过对比，突出了翠鸟的美丽。
7.看到这么美丽的小鸟，你想怎么去夸它（多么美丽啊）
8.这么漂亮的鸟儿在你面前？你高兴吗？喜欢吗？把这种感觉读出来吧（指导学生有感情地朗读第2自然段）
这么美的鸟，作者怎么就只写了这几种颜色呢？翠鸟身上还有没有其他颜色？腹部：橙黄；脚：橘红；眼睛：乌黑思考：那为什么不写这几种颜色？
10.过渡语：接下来，我们再来细细地看看这段文字，作者观察了翠鸟的哪些部位？圈出来。 咱们一起来给这三幅图片排排队吧！作者先观察了然后最后说着说着，你发现了什么？明确：作者先观察了翠鸟全身的羽毛，这是翠鸟的整体。然后观察了翠鸟的翅膀和长嘴，这是翠鸟身上的两个部分。所以作者的观察顺序是从整体到部分。原来作者的观察不是胡乱的，而是有顺序的。
（五）尝试练笔，运用所学
出示大公鸡和螳螂的图片：选择一样动物，尝试运用有顺序、抓特点的方法，仔细观察它的外形，然后写下来。