人教版 (新课标)必修二梳理探究修辞无处不在教学演示ppt课件

这是一份人教版 (新课标)必修二梳理探究修辞无处不在教学演示ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了你知道有哪些修辞吗，语音修辞，语音修辞的效果，词语修辞，词语修辞的效果，自学指导三，语句修辞，语句修辞的效果，符合语境，独抒己见等内容，欢迎下载使用。

修 辞 无 处 不 在
1.梳理修辞知识，引导学生树立“大修辞”的观念。 2.理解修辞的内容，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析。 3.通过学习，学生能够把学过的修辞知识串联起来，进行系统的巩固，并积累优美语句，学会修饰自己的文句。
比喻、拟人、对比、排比、夸张、设问、反问、对偶、引用、双关、拟物、通感、顶真、反复、回环、互文、仿词等
快速浏览课本70—72页，回答下列问题： 1、什么是修辞?修辞等于修辞格吗？请用符号明确表示它们的关系。 2、在语言的表达中，修辞可分为几大类？　
狭义：运用修辞格来增强语言的表达效果。 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选择、调整和组合的过程就是修辞。
语音修辞 　词语修辞 　语句修辞
请同学们看课本70页语音修辞部分，回答： 1、什么是语音修辞？调配语音修辞有哪些手段？ 2、分析例句的修辞方式，说说语音修辞有什么表达效果。
1、定义 ：一切使语句富于节奏、优美动听的修辞方法。通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。
2、调配语音修辞的手段包括： ①修辞格如对偶、排比、反复、顶真、回环等； ②音节组合如联绵词（双声叠词）、叠音词、押韵、平仄等。
定义：指两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成两个语素的词。其中有双声的、有叠韵的，有非双声叠韵的。 双声：指两个音节声母相同的联绵词。如：参差、仿佛、慷慨、玲珑、崎岖、忐忑等。 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如：彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如：芙蓉、蝴蝶等。
（1）品味下列句子，体会其中语言的韵味： ① 俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ② 歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。 ③ 能喝二两喝四两，这样的同志好培养 ④ 人生；0岁出场亮相，10岁天天向上，20远大理想，30基本定向，40处处吃香，50发奋图强，60打打麻将，70晒晒太阳，80躺在床上，90挂在墙上
（2）名篇佳句： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
（3）她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
（4）广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。 歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。
1.匀称协调，富有节奏感 2.有变化，不呆板
请同学们看课本71页词语修辞部分，回答： 1、什么是词语修辞？词语修辞包括哪些方面？ 2、通过分析例句的修辞方式，体会词语修辞的表达效果。　
定义：对所使用的词语加以选择和锤炼。
包括：1.类似于古人的“炼字”； 2 .词语超常搭配； 3 .比喻、比拟、借代、夸张、双关、仿词、婉曲等修辞格的运用。
仿词：在现成词语的比照之下，更换词语中某些词或词素，临时仿造出新词语。　
婉曲（讳饰、避讳、委婉 ）：人们在说话时，遇有不便或不愿直说的事物，而采用一些委婉曲折的方式来表示的修辞方法。婉曲还可以借用比喻等方法来表现。
（1）提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。 ——周华健《风雨无阻》
（2）如今一些搞家教的人，往往因财施教。
（3）孔乙己一到店，所有的人便看着他，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了” ——鲁迅《孔乙己》
（4）下面一首古诗写的是闲适恬静的夏夜情景，括号中最适合填入的选项是：
溪涨清风（ ）面，月（ ）繁星满天。 数只船（ ）浦口，（ ）声笛起山前。
A.袭 上 依 几 B.拂 落 横 一C. 吹 上 横 几 D.掠 明 傍 一
（5）仔细推敲，选择适当的字填入括号内并品味其妙处： 红杏枝头春意（　　） ——宋祁 ·《玉楼春》闹、浓、深 闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。
1.运用修辞格（比喻、借代、比拟、夸张、双关、通感……）增强语言表达效果。 2.选择富有表现力的动词、形容词使语言更具魅力。
自学指导三：
请同学们看课本71-72页语句修辞部分，回答： 1、什么是语句修辞？语句修辞包括哪些方面？ 2、通过分析例句的修辞方式，说说语句修辞有什么表达效果。
语句修辞包括： 句序调整（倒装等）； 句子组合（整散句、长短句等）； 句式选择（反问句、设问句等）　
定义：对所使用的关 键句子或段落加以选择和锤炼。通过对句式的选择和调配来增强语言表达效果。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
2、比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ——郁达夫《故都的秋》
3、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮? —— 宋·秦观·《鹊桥仙》
Ａ.采之欲遗谁？所思在远道。 Ｂ.采之欲遗人，所思在远道。 ——《涉江采芙蓉》Ｃ.夫晋，何厌之有？ Ｄ.夫晋，有何厌？ ——《烛之武退秦师》
A。设问句，无疑而问，强调突出女子思念的深切悠远。
C.反问，宾语前置句，强调突出晋国侵略的贪婪性。借助文言虚词“之”实现语法意义的强调作用，又使音节和谐。
D.少了文言虚词“之”，句义相同，但却没有了倒装句的强调作用，也失了音节的和谐美。
B.陈述句，语气平和，思念的对象情感淡漠。
语言表达中，采用不同的句式，往往能创造出不同的艺术效果。
句子的选择、组合与锤炼
对偶、排比、反复、顶真、回环等；　　联绵词、叠音词、押韵、平仄变化；
炼字；词语超常搭配；比喻、借代、比拟、夸张、通感、双关、仿词、婉曲等
句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长短句等）；句式选择（反问句、设问句等）
辞格的采用词语的锤炼句式的选择
老师经常要求同学们写文章时必须要有。自古，古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远”，说话如此，写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”。装扮的手段很多，而最重要的、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。 希望同学们在以后的学习生活中能做有心人，说生动话，写锦绣文。
1.请同学们把课前自己搜集的带有修辞的歌词、广告词、优美词句等和大家分享。要求：出示原句，说出用了什么修辞，有什么表达效果。（回家做） 2.老师出示事先准备好的题，学生做。
　　练习1：你能把下列歌词中运用的最主要的一种修辞手法写出来吗？
（1）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” （2）“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。”（3）“常回家看看，回家看看。”（4）“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥……”（5）“ 明天又是好日子，千金的光阴不能等，明天又是好日子，赶上了盛世咱享太平，明天是个好日子，心想的事儿都能成。”
以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ） A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
春晖又红万朵花 老梅到时自然红芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草
锦江春色来天地 芳树无人花自落
春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣
练习3：根据修辞知识给下列诗句两两连线组合
练习4： 根据下面这句话的句式，仍以“人生”开头写两句话，组成一组排比句。 人生如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；
人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的颜色，少一些灰暗的色调。
1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。（4分，可以根据题目要求改变个别词语。） 正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。 发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花（一句1分，鼓励有创见的改写。）
想一想，还有哪些改法？
喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢她的濯清涟而不妖，喜欢她的柔情似水……     眼里，除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里，挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹 玫瑰 百合 菊花 面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家，总觉得她们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧! 情人眼里出西施。莲，让我觉得她就是花中之王，无人可比。朋友说我过于喜爱她，忽略了其他花的美丽，也许是吧!暮春三月，百花争妍，牡丹芍药，妍丽无比，使人为之震惊；夏季炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独自争妍，不畏严寒，吐放清香，赞美之词不可胜数。但是，我仍固执地认为莲才是完美的。 
2.请同学们对下面这篇高考优秀作文《爱莲说》的前三段从大修辞的角度做一点点评：
参考点评： 这篇作文，注意了句式的变化。整句和散句、长句和短句、陈述句和反问句，灵活搭配，交替使用。文章语言摇曳多姿，情感饱满，让人产生共鸣。