初中鲁教版 (五四制)第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分教案设计

教师活动

学生活动

设计意图

实验引入：

小瓶口吞大鸡蛋

观察、思考

创设情景，激发兴趣。

出示学习目标:

首先请同学们明确本节课的学习目标。

阅读

明确学习任务

学习任务一、空气的组成

自主学习一、空气中有哪些成分及空气的发现史？并用生活中的现象来说明这些物质的存在。

其实，十八世纪中叶以前，人们一直把空气看成是一种单一成分的物质，后来科学家是怎样何发现空气成分的呢？

拓展资源：微视频空气的发现史

学习任务二、探究空气中氧气的含量

如何设计化学实验来测定空气中氧气的含量？

合作学习一、提出问题，寻找思路

试想：如何测出铁屑和沙子的混合物中铁屑的含量？

总结实验思路：先称量混合物的质量，然后用磁铁将铁屑吸引称量、计算；或者，称量剩余沙子的质量再计算。即：

将混合物中某一成分完全取出或除去

提出问题：结合刚才的实验，你对“测定空气中的氧气含量”的实验设计有什么想法？

[屏显]：实验思路

1、如何取出或是去掉氧气？

2、采用敞口还是密闭的装置进行实验？

3、如何测量氧气的体积？

合作学习二、设计实验方案、实验探究及反思

1、学生依据实验思路，利用老师准备的实验药品和仪器，讨论、设计实验方案。

2、按照讨论的方案、步骤进行铜粉加热实验，交流现象，获得结论。

结合学生实验现象及结论的交流，引导学生分析该实验的实验原理

（三）交流反思，分析误差，拓展提高

思考：1、为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应注意哪些问题？

2、上述实验在哪些环节上可能造成误差？如何避免或减小这些误差？

在本实验的基础上，我们还可以利用下面这套装置来进行实验：

拓展视频：观看红磷燃烧实验视频

设计这些实验的共同原理是什么？

寻找将混合气体中的某种气体除去进而测定其含量的方法，即运用定量的方法研究一种气体混合物——空气中氧气的含量，并对定量研究进行了误差分析。

收获与感悟

请同学们对照本节课的学习目标进行反思回顾，查漏补缺。

当堂检测: 本节课的目标达成情况如何？

（见评测练习）

作业:

1．你还能设计哪些实验来测定空气中氧气的含量？

2．我们知道了空气中有什么，那它们都有什么用呢？预习第二课时的内容，详见导学案）

积极交流：饼干变潮、植物光合作用、露珠……

阅读课本78页及导学案上的“拓展资源”，思考并交流。

生答:用磁铁吸引铁粉，测出质量。

思考、交流实验思路。

想办法取出或除去氧气

生讨论交流：

物质在密闭装置燃烧反应掉所有氧气

讨论、设计实验方案

仔细观察并交流实验现象，得出结论：氧气大约占空气总体积的1/5。

思考、交流

观看红磷燃烧实验视频，思考、交流实验的优缺点。

回顾本节课所学内容　

练习

感受空气的真实存在及重要性。

利用了解空气发现史，培养严谨求实的科学精神。

（达成目标1的内容，对应评价“课堂检测1.2.3”）

学生们已具备了相应的科学知识，在分析“铁屑和沙子的混合物”的基础上，实验思路、反应原理都清晰、明了。

（达成教学目标2的内容，对应评价“课堂检测4”）

培养学生的实验方案设计能力、分析能力

发散思维

加深对实验原理、方法的理解

回顾梳理，加深理解

学习效果评价