教科版六年级下册2、垃圾的处理教学设计

这是一份教科版六年级下册2、垃圾的处理教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学材料，教学过程等内容，欢迎下载使用。
科学概念：
1.处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
2.合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。
过程与方法：
1.能针对不足设计更加环保的垃圾处理场。
情感态度价值观：
1.相信自己的想法与设计也能为保护环境做出一点贡献。
【教学材料】
两堆垃圾（侵了墨水的纸巾+破损的塑料袋）
塑料水桶（小石头+水），沙子，铲子，喷壶
铁水桶，打火机，护目镜，记录单
【教学过程】
一、揭题
1.我们每个人每天都会产生垃圾，比如，擦桌子后时，零食包吃完后的包装袋，喝完的矿泉水瓶，就产生了这么多垃圾？怎么处理？对，地球人都知道，扔到垃圾桶里。那么垃圾桶要是满了呢？怎么处理？哦，清洁工会来搬运走，运走了集中在一起了，怎么处理？哦，有一部分回收再利用了，那么剩下的不能回收再利用的呢？怎么处理？
二、体验填满和焚烧垃圾
1.你听说过，或者看到过哪些处理垃圾的方法吗？讨论并板书。
我们就用你们刚才所说的填埋和焚烧的方法来处理。
2. PPT讲解实验方法及注意点：在处理之前，有个温馨提示，请看屏幕：先用填埋法来处理，每个小组的桌上都有一个塑料水桶，里面有水和小石头，它们分别模拟干净的地下水和土地，当我们把垃圾倒上去后，用沙子进行填埋，用这个喷壶来模拟自然界中的下雨。再来看焚烧，我们把垃圾倒入这个铁桶里，打火机点燃进行焚烧，一定要注意安全：戴上护目镜，不要靠火苗太近。
边做实验边观察，两个实验连续做完后，再进行记录。
3.四人小组实验并记录。
4.交流汇报：接下来我们来交流你们在实验过程中的发现，先来说说填埋法：
（1）垃圾看不见了，后来又露出来，不彻底对吗？
（2）污染地下水和土壤：水现在是什么颜色？这些黑色的物质哪里来的？垃圾里的液体物质直接渗入、流入了周围的地下水和土壤中。
（3）占地面积大：这片土地可以用来干什么？我们温州市区一天就是4000吨，一年有365天呢？
继续来汇报焚烧后的发现：
（4）焚烧后垃圾最大的变化是什么？我们温州市区一天就是约4000吨，经焚烧后剩下的体积大约只有100吨，这差距大吧。
（5）污染空气：很呛鼻
（6）热量浪费：
边交流边板书。
5.争论：这两种处理垃圾的方法，对周围环境影响大吗？哪种方法更大？
设计更合理的垃圾处理场
在处理的过程中对周围的环境带来这么大的影响，这样的简单的填埋和焚烧的方法还能继续下去吗？有办法降低这种影响吗？
那怎么办？怎么改进？你有好的建议吗？
哦，你这个想法怎么来的？你是想针对在刚才处理的过程中，出现的这个不足点进行改进是吗？很好，这样解决问题的思路非常好？我们能不能也像这位同学那样，针对刚才实验中出现的不足点，进行自己的思考，来设计一个更加合理的垃圾处理场？PPT
1.我们来设计一个更加合理的垃圾处理场
2.交流：我针对……问题，做了以下设计
3.你们的想法与设计在现实生活中能不能实施，有没有价值呢？我们来看看现实生活中的两处垃圾处理场。
3.你们的设计与现实中的垃圾处理厂接近吗？说明我们的设计还是非常有价值的。
四、课外衍射再设计
1.那么现在的垃圾是不是就没有缺点，还想不想再去改进自己的设计？我们要敢于去思考与设计，也许你们今天的设计就能成为以后的一种新型的垃圾处理厂呢！课后再对自己的设计进行改进或创新。