小学科学教科版三年级上册4、比较水的多少教学设计

这是一份小学科学教科版三年级上册4、比较水的多少教学设计，共3页。

1.引导同学们通过观察、猜测、试验等方法比较不同容器中水的多少。
鼓励学生自主尝试用自己的方法比较水的多少。
通过多种方法比较液体多少，使用标准和非标准单位测量液体的体积。
教学重点：准确认识量筒。
教学难点：通过多种方法比较液体的多少。
教学准备：
塑料瓶、杯子若干个（大小不同）、水槽、50ml量筒、PPT等
教学过程：
谈话导入新课。
出示课题。
根据“比较”一词引导学生做2道数学题后导入新课。
PPT出示题1比较5和3的大小。
PPT出示题2比较2瓶水与1瓶水的大小。
利用手中的材料粗略比较水的多少。
教师出示2小瓶水和1大瓶水。提问：到底2瓶水多还是1瓶水多？
引导生比较水的多少时，不光要注意瓶子的数量，而且要注意瓶子的大小。
PPT出示题3比较2个半瓶水的多少。
通过比较思考，引导生弄清以下两点：
（1）、当瓶子的大小一样时，看水位的高低就能比较出谁多谁少。
（2）、当水位的高低一样时，看瓶子的大小也能比较出谁多谁少。
4、提问：如果瓶子的大小不一样，水位的高低也不一样，我们是否能比较出谁多谁少呢？
5、实验。
分组观察小组中的1号杯与2号杯中的水那个多？
利用手上的器材，小组讨论如何比较那个水杯中的水多。
填写实验记录单1
分组汇报那个杯子中的水多？多多少？
设置打电话的情景告诉别人多多少。利用不同的说法引出量筒。
认识量筒。（PPT）
量筒的作用。
量筒的测量单位ml（毫升）。
量筒的规格及其他测量工具。
用量筒来测量水的多少。
指导生注意用量筒测量时的注意事项。
、如何将水导入量筒。
、将量筒水平放置在桌上。
、读数时的注意事项。
分组实验。填写实验报告单2。
汇报实验结果。
师生共同总结实验情况。
当堂总结。
作业。
1、用自制的量筒来测量父母每天喝水的多少。