教科版六年级下册6、用显微镜观察身边的生命世界（二）教案设计

《用显微镜观察身边的生命世界二》教学设计

【教学内容】教科版六年级下册课本第15--16页的内容。

【教材分析】本单元继续指导学生观察生物的细胞。细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。

【教学目标】

科学概念：

1．生物都是由细胞组成的。

2．生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3．细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：

1．观察几种植物、动物及人体的细胞。

2．画图记录显微镜下的生物细胞。

3．阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：

1．认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2．发展观察研究生物细胞的兴趣。

3．懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教法学法】实验法、观察法、讲授法、合作法、展示法等。

【教学准备】

分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

【教学过程】

一、复习操作、导入新课

1、师：上节课我们学习了用显微镜观察洋葱表皮细胞，谁能说说

使用显微镜的步骤。

生：回答要点，对光、放片、调焦。

师：请一个同学上来给大家示范一下。

    学生操作（多媒体投影，用电子显微镜检验结果）

2、复习洋葱表皮细胞的观察

师：请你具体说说洋葱表皮细胞的结构。

生：像一个个小房子似的结构。（洋葱表皮细胞投影）

3、 揭示课题

师：显微镜除了能够观察洋葱表皮细胞以外，还可以观察许多身边的事物。今天我们要继续用显微镜来观察各种生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。（板书课题）

二、观察细胞、探究作用

活动一：观察叶片下表皮细胞

1、师：这是一张叶片表皮，讨论一下你打算怎样观察下表皮细胞，开始！（小组讨论）

2、学生汇报：首先要制作叶片下表皮细胞的装片，然后将装片放在显微镜下观察。

3、怎样制作装片，请你将正确的制作步骤排列出来，贴在记录纸上。

4、师：请第  小组上台展示，张贴步骤。

a.制作装片

5、师：其他小组你们的操作的顺序排列对了吗？说说看在制作中要注意些什么？

课件出示图片：（1、先处理载玻片（滴清水，备用）

（2、画“＃”后用镊子夹取

（3、放在水滴中，要铺平

（4、尽量不要有气泡

6、说说看，制作装片完成后，该做什么了？（放在显微镜上观察）

回忆一下操作步骤：（课件展示图片）

b.将装片放在显微镜上观察

7、师：同学们，画图作好记录是科学探究的重要环节，请同学们把自己所观察到的细胞结构以画图的形式表达出来。

                      表一：叶片下表皮细胞记录表           组号（     ）

7、汇报交流

①师：谁来将你的装片放在老师的显微镜下让大家一起欣赏观察。

②带好装片和记录纸上台汇报：有关叶片表皮细胞观察到的内容。

交流：根据观察，可以发现在叶表皮细胞之间还分布着许多小孔，这个结构叫做气孔。

出示叶表皮细胞图片和洋葱表皮细胞图片：与上一节课观察的洋葱表皮细胞比较一下，你有什么发现？（由细胞构成，但细胞的形态是不一样的。）

8、师：关于气孔，你知道它的作用吗？

气孔作用资料：气孔是植物与外界进行气体交换的孔道和控制蒸腾的结构。通过它的开闭，调控着植物的气体交换和水分蒸腾，对植物的生活起着极为重要的作用。

早晨温度低,蒸腾作用小,所以气孔张开,气孔张开有利于光合作用吸收空气中二氧化碳等.,而中午气温高,蒸腾旺盛,为保护水份过多耗散,气孔关闭。

请你把它的主要作用填写在气泡图中。

活动二：观察叶绿体

1、师：观察了表皮细胞后，再看看叶肉上的细胞情况，会有什么新的发现吗？

2、我们采用黑藻（菠菜）叶片。请看老师演示。

这次能够顺利完成吗？完成后将你看到的绘制下来。

                         表二：生物细胞记录表               组号（      ）

3、请你上台展示你们的绘图和发现。

生展台展示并介绍：看到绿色的颗粒。

4、教师介绍，这些绿色的颗粒装结构，就是叶绿体，关于叶绿体，你了解多少？

学生交流：进行光合作用，产生氧气。。。。。。

教师总结叶绿体作用：叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体。是植物进行光合作用的基本场所。主要分布在绿色叶片的叶肉细胞中。叶绿体中含有一种重要结构，叶绿素。能进行光合作用，制造养料，它们好像是一个个微小的工厂，植物自身的生长、其他动物和人类所需的食物都来自这些“工厂”。

5、请同学们将叶绿体的作用简洁的填在气泡图中。

6、同学们，刚才我们观察了两种都是植物细胞。再欣赏一些其他的植物细胞，看看有什么发现。（意识到生物都是由细胞组成的，生物细胞的形态是多种多样的。）

活动三：观察口腔上皮细胞

1、过渡：观察植物细胞后，再来观察动物细胞。

2、动物细胞的结构是怎样的呢？让我们继续来观察几种动物的细胞，看看在显微镜下能发现什么。

3、下面我们要制作观察的是口腔上皮细胞。请看录像。（学生操作录像）

课件展示流程图（要重新排列好）

4、请你说一说要注意些什么？

（1、用牙签钝的一头轻轻刮取口腔上皮。不要弄伤自己

（2、染色时间要久一点，让细胞尽量染上颜色。

5、师：完成后，同样把你看到的画下来，并把你的发现填写在记录纸上。开始

                         表三：生物细胞记录表               组号（      ）

6、观察一下，口腔上皮细胞的结构有什么特点？（生：有细胞膜、细胞质和细胞核组成。）

7、口腔上皮细胞有什么功能？（保护口腔内部）请将它的作用填写在气泡图中。

活动四：观察血液细胞

1、这是一个血液细胞装片，我们可以直接来观察。请把观察到的填写在生物细胞记录表中。

                         表四：生物细胞记录表               组号（      ）

2、学生展示汇报

3、血液细胞有什么作用呢？请同学们把书翻到21页自己查阅资料，并把血液细胞的作用填写在气泡图中。

4、口腔上皮细胞和血液细胞都是？（动物细胞）

5、欣赏观察其他动物细胞：骨骼细胞、神经细胞。。。。。。

6、观察了这么多动物细胞，说说你的发现：（意识到生物都是由细胞组成的，生物细胞的形态是多种多样的。生物不同器官的细胞也是不同的。）

三、总结观察、交流发现

今天我们制作观察了许多植物细胞和动物细胞，同学们说说有什么发现?

教师引领要点：

①不管是植物细胞还是动物细胞，都是由细胞组成的；

②各种细胞的形态是不一样的。

③不同的细胞，它们的作用也不相同。

四、更多观察、更多发现

1、师：以上是我们通过观察发现的，这太了不起了。那么17-19世纪的科学家们也在研究细胞，课件展示有关“细胞学说”的资料

3、师：看来如果我们处在19世纪的话，大家都是一个个了不起的科学家。但现在是21世纪，现在科技发达了、工具先进了、信息交流更快捷了，人们对细胞已经有了更多的研究。

师：获取有关细胞的知识的途径有哪些？

（查阅书籍资料、查阅网上资料等）

3. 请大家看资料库，一边读、一边划出有关细胞的作用。并填写在气泡图中。

课件出示细胞作用的网状图，教师根据学生的回答，即时填到网状图上。

五、总结收获、拓展延伸

1. 总结

师：通过这节课的学习，有什么收获？

生回答要点：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

2. 延伸

师：刚才大家回答的收获，只是我们研究细胞的开始，我们在下一节的科学课中继续研究有关细胞的知识，相信大家会有更多的收获。推荐一本书《细胞与遗传》供大家课外阅读。