小学教科版1、抵抗弯曲教学设计

《抵抗弯曲》教案

一．教学目标：　　

知识与技能：        增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力；相同材料增加厚度比增加宽度抗弯曲能力更强。　　

过程与方法：        通过小组合作和全班研讨，摸索出测量梁抗弯曲力的科学方法；识别和控制测量梁宽度和厚度的变量；记录并合理地分析取得的数据，得出科学结论。　　

情感、态度价值观：    能合理假设抵抗弯曲能力，能自主进行对比探究活动；能通过实验验证感受获取知识的快乐。　　

二．教学材料　　

  垫圈 6组  一倍 、 二倍、四倍厚、宽纸、

记录单 6组     尺子一把               　

三．学习内容与重难点分析

本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。

教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。

教学难点：对科学实验中变量的识别与控制。

四．教学过程　　

（一）导入　　

师：人类的智慧是非常伟大的，能够以小小的身躯建造出高楼大厦，接下来，我们来欣赏几个雄伟的建筑，同时思考：它们的重量是靠什么结构支撑的？　　

课件引入横梁图片

学生找出横梁、柱子。

师：大家非常细心，其实桥上还有这标志（出示桥梁限重标志），问：这标志是什么意思　

生：超过10T 的车不能过桥　

师：如果承载的重量过重，建筑会怎么样？　　

生：弯曲、折断……　

师：请你再仔细观察下，横梁和柱子哪个更容易受损、弯曲？

生：横梁

师：横梁为什么会断裂弯曲呢？

生：横梁的承重能力有限

师：这节课，我们就来研究如何增强横梁抵抗弯曲的能力，建造更牢固的建筑。

师引出研究内容：要研究这个问题，我们先要知道横梁的抵抗弯曲能力和什么有关，请同学们根据生活经验猜测一下　　

学生观察汇报：

宽度    　　厚度   　　材料   　　距离

（二）预先操作　　

师：以上仅仅是我们的猜测，能不能做为科学上的结论？

（生：不能）

师：恩，能直接将教室里的横梁拿下来做实验吗？我们课堂里有什么合适材料来代替横梁呢？

生：桌上的纸片模拟横梁，书本将横梁架起来

师：重物用垫圈表示，什么现象说明横梁弯曲了呢？

生：横梁弯曲

师：垫圈放的时候要注意什么

生：（尽量放中间，不要分散）

师：什么时候是横梁弯曲的极限呢？

生：纸张碰到桌面

横梁承重力：承受几个垫圈的重量。

师：如果放5个垫圈没碰到底，放6个碰到了，记录5个还是6个？　　

生汇报　　　

学生观察数据，发现问题：各组数据不同。交流数据不同的原因，分析规范的操作方法　　

1.        ）垫圈要放置在横梁中间　　

2.        ）要轻轻地放下　　

3.        ）纸张弯曲到桌面，就是不能再承载重量了　　

4.        ）要一个一个地加上去，放在同一个地方　　

……　　

（三）正式操作　

研究任务（一）纸横梁的宽度与抗弯曲能力的实验

师：现在我们要来进行纸梁的宽度与抗弯曲能力的对比测试实验，请思考：做这个实验时改变的条件是什么？怎么改变？　　

学生交流 、分析：　 

不变条件：①纸横梁的长度、厚度相同；

      ②不能对纸片进行折叠、弯曲等处理；

③纸横梁两端垫起的高度要相同；

④纸横梁架空的长度要一样，纸两端伸出的要一样；

⑤垫圈大小重量相同，都要轻轻的放，都放在中间位置。

改变条件：纸的宽度（1倍宽、2倍宽、4倍宽），为便于比较，要成倍变化

教师提供二倍、四倍的宽度纸；学生测试宽度与抗弯曲能力实验并记录。　　

分析研讨，得出结论：宽度与抗弯曲能力的关系　

研究任务（二）纸横梁的厚度与抗弯曲能力的实验

师出示：纸横梁的厚度与它的抗弯曲能力有什么关系？这个实验该怎么做呢？

学生交流 、分析 

不变条件：纸横梁的长度、宽度相同；

      不能对纸片进行折叠、弯曲等处理；

         纸横梁两端垫起的高度要相同；

         纸横梁架空的长度要一样，纸两端伸出的要一样；

         垫圈大小重量相同，都要轻轻的放，都放在中间位置。

改变条件：纸的厚度（1倍厚、2倍厚、4倍厚）

学生投影厚度实验数据和结论，同学观察分析。　　

1．观察实验数据和观点，是否赞同。有什么问题。　　

2．观察比较宽度和厚度的预测和实测数据，发现有什么不同？分析原因。（小组学生分析，也请大家帮助分析）　　

3．观察宽度和厚度数据，又有什么新的发现？　　

（四）应用实践　　

横梁平放好还是横放好，你能想出证明的办法吗？　　

师出示木米尺，设问，学生思考讨论，演示证明　　

（五）课外拓展　　

观察建筑物横梁的特点         　　

五．板书设计

抵抗弯曲

         影响因素           抗弯曲能力

               宽度增加              增强

　　            厚度增加              增加（影响的更多）

           材料