教科版六年级上册6、建高塔教案

这是一份教科版六年级上册6、建高塔教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
六年级科学上册第二单元第6课《建高塔》 一、教学目标科学概念    上小下大、上轻下重的物体稳定性好。过程与方法1．用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。2．运用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。3．把探究的结果与最初的假设相比较再进行反思。情感、态度、价值观1．体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。2．在探究活动中培养合作意识和创新精神。二、教学重难点     运用探究活动得出的结论制作不容易倒的“高塔”，并学会将探究结果与最初的猜想相比较后进行再反思，让学生经历“猜测-验证-应用-再思考”四个过程逐步的掌握本节课的知识。三、教学准备小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、透明胶、水、一次性筷子。教师准备：学生熟知的、我国知名的、世界知名的高塔图片，风扇，卷尺，桌子。四、教学过程（一）激趣导入1．师（拿出不倒翁）：同学知道这个是什么吗?(生答：不倒翁）2．师：同学们知道不倒翁的特点是什么？为什么不倒翁不容易倒？（引导学生回答：不倒翁是上轻下重的结构，所以它不会倒，说不出来也没关系，不倒翁和高塔的结构相结合更容易得出上小下大、上轻下重的物体稳定性好）3．师：接下来让我们观赏一些世界有名的高塔。（放出各地著名高塔，埃菲尔特塔、东方明珠塔、广州高塔“小蛮腰”........）4．师：你们认识这些高塔吗？请观察这些高塔，这些高塔也具有像不倒翁一样不容易倒的特性，猜猜是哪些结构特点使高塔既高耸入云又不容易倒的？这些高塔和不倒翁之间有没有相似之处？比如说在整体结构上他们有没有什么相似之处？把我们的猜想写下来。5．生回答（师根据回答把要点写在黑板上。）（二）物体不容易倒的秘密1．师：那么我们要怎么验证我们的猜想是正确的？（生：做实验）2．师：接下来，让我们来做一个关于塔的模拟实验。首先，我们得先思考一下高塔所在的环境，会有那些原因使高塔倒下？（师根据同学们的回答，把原因（地震、大风……）写在黑板上。）3．生回答4．师：接下来，请各个小组利用台上的塑料瓶来模拟我们的高塔，结合高塔所在的环境，来验证以下三个问题，在大风、摇晃桌子的情况下：①　怎样放最容易倒？②　怎样放不容易倒？③　怎样放最不容易倒？5．学生分组解决问题。6．师：要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？（上小下大、上轻下重。把物体下面做大、做重；上面做小、做轻，物体就不容易倒了。）（三）制作不容易倒的高塔1．师：现在我们似乎已经知道了高塔不容易倒的秘密了，我们可以利用这个知识来制作自己的高塔吗？（生回答）2．师：好的，那现在第一步，请结合同学们带来的材料，设计出我们即将要做的高塔的设计图并且给他起个名字。先把我们想要做的高塔画出来，有些同学可能没什么头绪，老师这里给同学们一些参考，看看别的同学做出来的高塔是怎么样的（播放PPT上的高塔模型），好，现在请同学们各自设计出你们的高塔，时间给予3分钟。3．师：时间到！请小组长组织投票得出你们小组最好的设计，并开始建立你们的高塔，老师提醒一下同学们，由于我们的时间有限，因此建高塔可以一部分人建底座，一部分人建高层，最后再拼接在一起，这样最节省时间；并且小组长需要起到给每一个组员分配任务和管理小组人员的作用。接下来,我们来比一比谁做的塔又高又稳定,建高塔活动开始！4．师;等下我们将会抽取两到三个做得比较出色的小组上台来介绍他们高塔的名字和设计原理，并从三方面来测试同学们的高塔的稳定性，同学们在下面也可以自行检测一下自己建的高塔是否稳固。检测：
①　高度：测量高度，哪组的塔最高？
②　稳定性：用倾斜桌面的方法检验哪组的高塔不容易倒。
③　抗风能力：用扇风的方法检验高塔的抗风能力。5．分组操作6．选取两到三组做得比较出色的高塔，让同学们自己上台介绍他们的高塔的名字、设计原理以及高效完成任务的经验分享。7．老师点评。（四）铁塔不容易倒的再思考1．师：做了上面的抗风能力的测试后，你比较一下，我们做的是封闭式的高塔，和前面看的框架式高塔，哪一种的抗风能力会比较好一点？框架式结构的建筑它有什么优点、特点？2．总结：师：看看我们先前对高塔为什么不容易倒的原因的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？我们能总结一下塔为什么不容易倒的原因吗？（五）铁塔不容易倒的再思考延伸：我们研究了框架式铁塔的稳定性因素，我们古代劳动人民也留下许多古塔，请同学们欣赏古塔的同时，想想是什么因素使它们千百年不倒？他们是否也符合我们今天说的，高塔的特点呢?（出示古塔图片）（六）分享收获与经验师：最后我们请几位同学来谈一谈通过这节课的学习，他的收获？师：课堂上到这里就结束了，请同学们在生活中多留意观察，哪些物体也具有不容易倒的特点，让学生把所学的知识运用于生活，做生活中的有心人。五、教学反思    本节课以不倒翁，一个学生孩提时的玩具作为导入，不仅勾起了学生的童年回忆还是一个学生熟悉的物品，从开课的开始就抓住了学生的眼球。再到后面给学生观看世界各地美丽的高塔，扩大的学生的视野与培养了学生对美的观赏，同时，让学生思考不倒翁和高塔之间相似或相同的整体结构特点，以此引发出本节的重点：高塔不容易倒得秘密：上轻下重，上小下大。后用实验对猜测的理论进行验证，使学生不是只学习课本知识，而是验证课本知识。第三节，利用新学习的建高塔的知识，来建造属于自己的高塔，此环节中，让学生先设计出自己的高塔名字和高塔外形，后小组讨论出一个小组要建的高塔模型，最后再进行建高塔的活动，让学生建高塔不瞎建，并且需要老师提前提示他们：因为时间有限，因此建高塔可以一部分人建底座，一部分人建高层，最后再拼接在一起，这样才最节省时间；小组长起到分配任务和管理小组人员的作用。在这个环节中，由于我的疏忽，忘记了设计高塔这个环节和提前提醒学生，因此后面的课程有点混乱，而后在其他班级上这个课，加上了这个两个环节，果然效率和纪律都大有好转，并且一些不愿意参与的同学，也被组长的管理下开始参与建高塔的活动，小组的效率大增，班级整体都在有序的进行建高塔的活动。最后，通过请2组做的比较好的，分工比较清楚的小组来分享他们组高塔的名字、设计理念以及活动过程中他们的分工，让其他做的不好的组来吸取经验，下次能做得更好。最后测试一下他们的高塔的高与稳，让其他小组为他们鼓掌，激励他们组下次做得更好。之后对于框架式高塔的在思考，让他们回忆上一节课框架式建筑的优点，结合课堂上做得封闭式高塔，让他们说出框架式高塔的优点。一般在这个时候都比较能说出来了。再者让他们欣赏古塔的同时，思考是什么原因让他们千年不倒，是不是符合我们这节课学的知识，让他们把知识应用到现实生活的高塔上去。最后让他们分享一下对于这节课的收获，分享一下经验与反思，老师可以看看他们在哪里出现了问题，对于什么知识相对感兴趣，对于老师来说，也是一个反思和获取学生掌握知识兴趣的机会。