科学教科版4、怎样放得更大教学设计

这是一份科学教科版4、怎样放得更大教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
科学概念：
1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：
1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2．用自制的显微镜观察周围的物体。
3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
情感,态度,价值观:
1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
二、教学重难点：
1、重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、难点：调节两个放大镜之间的焦距。
三、教学准备：
1．两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶带。
2．供显微镜下观察的物体，如花蕊，纸纤维，昆虫、棉布等。
四、教学过程
（一）、导入
1．师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，感觉还是有遗憾，想不想把物体看得更精细？
2．那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？
3．学生大胆设想，提出自己的想法。
（二）、指导自制显微镜
1．探究怎样放得更大。
（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数
不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。
（2）交流汇报。
（3）教师小结：
（设计意图: 创设情景、激发学生探究的欲望 。提供两个不同倍数的放大镜引领学生思考放置方法，培养逻辑思维；提供足够的时间让学生调试两个不同倍数放大镜的放置秩序，培养严谨的探究态度。）
2．制作显微镜
（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤
（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：
用两个放大倍数不同的凸透镜上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。
（3）学生独立制作教师巡回指导。
（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。
（教学设计意图：充分发挥学生主体地位，解放学生手脑，在动手中既了解显微镜的结构又激发学习科学的兴趣。）
（三）、用自制的显微镜观察事物
1．用自制的显微镜观察棉布,、花粉、纤维、昆虫等，
(1)和肉眼看到的有什么不同？
(2)用一个放大镜时有什么不同？
2．对比讨论
3．小结：在显微镜下微小世界真奇妙，
（设计意图：由设计到演示到制作，学生思维经历了由抽象到具体的过程，旨在兼顾中差生。允许简易显微镜个别程序的个性化，旨在培养学生的创新精神。）
（四）、了解显微镜的发展
1．阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。
2．讨论：列文虎克是怎样发明显微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？
3．介绍各种显微镜
(1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是
世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
(2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
(3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。
4．小结：学习科学家对科学的执著追求和不懈的探索的精神。
（设计意图：对显微镜的发展史的了解，侧重于方法指导，有利于课外探究的拓展。）
（五）、课外延伸
改进自制的显微镜，并用它观察身边的物体。
（六）、板书设计
4、 怎样放得更大
肉眼看
放大镜
两个凸透镜组合
光学显微镜
电子显微镜
扫描隧道显微镜