北师大版二年级上册买文具教学设计

这是一份北师大版二年级上册买文具教学设计，共5页。教案主要包含了谜语导入，实践操作，探索新知，联系实际，模拟购物，课堂总结，巩固练习，思想教育等内容，欢迎下载使用。
买文具 教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第10～11页。教材分析：教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面值的人民币（5元以下）。通过买文具的购物活动，认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系，并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题。学情分析：对于一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。认识人民币是日常生活中购物活动的基础，学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币，都有过买文具的经历，但对如何付钱、该找回多少钱缺少换算的能力。为此，在教学设计中，教师应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。教学目标:知识与技能：学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系。过程与方法：通过模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。情感、态度与价值观：对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。重点：认识人民币及换算人民币。难点：1.理解1元=10角，1角=10分。      2.正确使用人民币购买物品。教具学具：不同面值的模拟人民币、各类文具、课件。教学设计：一、谜语导入师：薄薄一张纸作用可真大，买书买文具都要用到它，你们知道谜底是什么吗？（钱）（生答：钱）师：对，就是钱，钱可是个好东西呀！我们买吃买穿的买用的。包括小朋友买文具都要用到它。美国的钱叫美元，英国的钱叫英磅，台湾的钱叫台币……，咱们中国的钱叫什么呀？（板书：人民币）今天，咱们就一起去和人民币做朋友吧！二、实践操作，探索新知（一）认识人民币师：小朋友们，你们认识屏幕上所展示的人民币吗？你是怎么认识的？有什么小窍门与你的同伴说一说。（讨论1分钟）师：请一位同学上台当小老师，把你认识人民币的小窍门分享给大家吧！预设：认识1元人民币师：你怎么认识这是1元的呀？生：我是看见那里写了个“1”。师：写着“1”就是一元吗？生：那上面还有个“圆”字。师：这个“圆”跟我们平时在超市里看到的商品标价的“元”是一样的，是人民币的单位。[板书：元（圆）]师：那圆前面这个字你认识吗？生：大写的“1”。师：你真厉害，大写的“1”你都认识了！（板书：壹）你终于证明这是1元了。师：刚才这位小朋友看人民币上的数字和文字来认识的，还有其它方法吗？预设：看颜色，看纸张的大小。（二）快速抢答，认识单位1、认识2元（板书，贰）2、猜一猜：认识5元（板书，伍）小结：看来，认识人民币最快最准的方法还是看数字和文字。师：咱们接着抢答。3、认识5角、2角、1角。师：这些人民币的数字后面的文字变成什么？师：“角”也是人民币的单位（板书：角）4、认识硬币（出现各种面值的硬币）师：这些人民币与之前的比较有什么不同呢？生：这些是金属做的，之前的是纸做的。师：纸做的叫纸币，金属做的叫硬币，咱们一起来认一认吧！（指着5分、2分、1分）师：这些硬币你熟悉吗？生：不熟悉。师：对！它们面值太小了，随着人民生活水平的提高，基本不用了！那它们的单位又是什么呢？（板书：分）师小结：刚才我们不但认识了各种人民币，还认识了它们的单位。（齐读元、角、分）你认为这三个单位中谁最大，谁最小？它们之间又有什么关系呢？接下来，叶老师带你们去逛逛文具店，咱们从购买文具中了解元、角、分之间的关系。（三）买1支钢笔可以怎么付钱（出示文具图片及价格）师：老师想买1支钢笔，怎么付钱呢？请小组长拿出1号钱袋的钱。小组讨论，看看哪组的付钱方法最多。（老师下讲台巡视指导）请一小组汇报成果，其他小组认真倾听。预设：方法一：直接付一元纸币或硬币      方法二：2张5角（穿插）师：老师不明白，2张5角怎么可以买一支价值1元的铅笔呢？请你解释一下。生：2个5角就是10角，10角就是1元。方法三：5张2角方法四：10个1角师：其他小组还有补充吗？预设：方法五：1个五角+2张2角+1张1角方法六：4个2角+2张1角方法七：3张2角+4张1角……师：看来付1元钱的方法很多，要么直接付1元，要么用其它零钱凑成10角，看来“角”要加入“元”的行列还真不容易，10个1角才会与1元相等。（板书：1元=10角）师：1角又等于几分呢？生：1角=10分师：老师像你们这么小的时候，1角可值钱了，每天存1分要存10天，才能凑成1角。（板书：1角=10分）齐读：1元=10角  1角=10分三、联系实际，模拟购物（一）用一元钱买文具师：真正的购物时间开始了！刚才小朋友们学会了怎样付1元钱，那么如果你手中有1元钱你会买什么呢？（学生思考片刻）在这之前老师提两个要求，一是讲清楚怎么买，怎么付钱。二是文明购物。想好的同学请到老师这里来购买吧！预设：第一种情况，正好用完1元钱。      第二种情况：没用完需要找钱的。师：小朋友你好，请问你要买什么？生1:我要买2支铅笔，刚好是1元，付你1元钱。生2：我要买一把尺子，我付你1元，你得找我2角。师：为什么要找2角呢？生：因为1元=10角    10角-8角=2角     所以应找回2角师：下面的小朋友听懂了吗？把他的意思再说一遍。师：这位小朋友还学会找钱了，可以当售货员了。还有一点值得表扬，他节约用钱，不是有多少花多少，爸妈赚钱不容易，应该省着点花。（二）组合币的认识师：我们的好朋友笑笑想买一个文具盒，可是她不知道怎么拿6元5角，你能帮帮她吗？请小组长拿出2号钱袋，小组商量一下，把你们组拿出的6元5角放在桌角边。（找2份具有代表性的展示），如：5元+3个5角师：5元、3个5角，这是多少呀？生：6元5元师：那只有5元，剩下的1元在哪里啊？老师没看见啊？生：2个5角就是1元呀！……四、课堂总结师：今天叶老师和小朋友们学习特别愉快，在这快乐的时间里你收获了什么呢？师：噢！学到了这么多呀，接下来我们就用所学的知识来进行练习吧！五、巩固练习六、思想教育师：其实人民币中还有很多我们需要认识的东西。每张人民币上面都有一个共同的图案，它就是国徽，国徽是祖国的象征，所以我们要爱护人民币，不要在它上面乱涂乱画，更不能损坏它；人民币的右下角有一个或两个小圆点，它是盲文，是供盲人认识人民币用的。温馨提醒：由于在人民币的使用和流通过程中会带上大量的细菌，所以平时摸完人民币后，一定要用肥皂或洗手液洗手，避免病从口入。   板书：人 民 币壹    贰     伍元（圆） 角   分1元=10角     1角=10分