数学二年级上册秋游教案及反思

秋游

一、学习内容

北师大版小学数学教材二年级上册第一单元加与减《秋游》P4-5

二、学习目标

1.能够从情景图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.通过讨论、交流，使学生明白不管是连减运算，还是先加后减，只是干事情的先后顺序不同。

3.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

三、学习重难点

学习重点：能用连减运算正确解决实际问题，并正确计算100以内数的连减运算。

学习难点：让使学生明白不管是连减运算，还是先加后减，只是干事情的先后顺序不同。

四、学习预设

（一）创设情境，提出问题

1.出示情景图

师：有男女两队同学去秋游，需要乘船，看，他们在做一件什么事？

学生回答并形成共识：一首船能坐90人，男队上船坐45人，女队上船坐25人。

2.提出问题

师：你能提出什么数学问题？

老师根据学生提的问题分类，如题：男队女队一共有多少人？直接让学生口答解决。

引导学生提出更有水平的问题，并板书问题：两队都上船后，还有多少空位？

3.把信息问题完整说一说。

（二）自主尝试，解决问题

1.学生自主尝试，把算是写在作业纸上。

老师巡视，选择典型做法。

2.分层反馈。

（1）展示方法1：45+25=70（个）

                 90-70=20（个）

①师：说说他的意思，是先干什么，再干什么？

生1：45+25的意思是男女两队都上船后做了70个位子。

生2：90-70是还有多少个空位？

②结合PPT点子图动态演示：先干什么，再干什么？

学生一起说一说。

（2）展示方法2：90-70=20（个）

师：对于这种方法，你有什么建议？

通过讨论：让学生明白方法2和方法1想法一样，只是少了第一步。

（3）展示方法3：90-45-25=20（人）

①师：这种方法能看明白吗？说说它的意思？

生1：90-45是男生上船后，还有多少个座位。

生2：再减25是女队上船后，还有多少个空位。

②结合PPT点子图动态演示，理解算式的意义。

③讲解90-45-25竖式计算。

展示学生的竖式：

a:                     b:              c:                      

师：第一种和第二种有什么不一样？

师：对第三种一起减，你有什么建议？

通过讨论，使学生明白第一种和第二种不一样在第一步90-45的得数45，一个是再一次作为第二步的被减数，一个是直接减25。

第三种一起减，第一步的结果没有写下来，容易错。

3．沟通小结。

（1）师：我们用了两种方法来解决“乘船还有多少个空位”这两种方法有什么相同的地方？

通过讨论，形成共识：①都是两步计算。

                    ②结果相同。

（2）这两种方法有什么不一样？

通过讨论，形成共识：一种是从90人分开一个一个减，一种是先合再减，也就是计算时的先后顺序不同。

4.试一试

师：秋游结束了，两队同学要乘车返回学校。

（1）            出示情景图，学生说一说信息和问题。

（2）            独立解答

预设方法一：

           70-38-24=18（人）

预设方法二：

           38+24=62（人） 70-62=18（人）

分别让学生说说是怎么想的？要解决还有多少人没上车，要先干什么？再干什么？

（3）            小结

师：解决这问题，还要注意什么？

三、分层练习，提升认识

1.对比练习

学生独立解答，再等全班反馈。

说一说第（1）题用连减运算和第（2）题用连加运算的理由，让学生明白：有的事情讲的是把一些东西合起来，有的事情讲的是从一样东西分出来再分出来。

2.编题

用算式“90-45-45”将一个故事。

（1）            学生说故事。

（2）            师：不管是分苹果的故事，还是买文具······等故事，什么是不变的？

四、全课总结

    师：给今天学习的内容取个名字？