2020-2021学年寻找身体上的数学“秘密”教学设计

《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计

一、学习内容：

北师大版小学数学二年级上册“数学好玩”——《寻找身体上的数学“秘密”》（P88、P89）

二、学习目标：

1、通过测量活动，探索发现身体各部位长度之间的有趣联系，从数学的角度感受人体中好玩的秘密。

2、在获得自己一拃长、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。

3、通过丰富多彩的探索活动，在做中学，亲身感受数学学习的乐趣，体会数学好玩。

三、学习重难点：

学习重点：探索发现身体上各部位长度之间的数学联系。

学习难点：会应用身体上的“尺子”估测物体的长度。

四、学习过程：

（一）激趣导入，点燃激情

师：同学们，想一想，我们已经认识了哪些长度单位？

    找一找我们的身体上，哪些部位的长度大约是1厘米或者1米呢？听人说，身体上一些部位的长度之间还有一些小秘密呢！想知道吗？

（播放淘气录音：听我妈妈说，拳头的一周和脚长差不多）

这是真的吗？怎样来验证一下？

（先量一量，再比一比）

老师给大家提供了三种工具：直尺、软尺和卷尺，那么，拳头一周的长度该如何测量呢？脚长又该怎样测量？

测量时需要注意什么？

（从0刻度线开始，尺子要拉直）

想不想动手验证一下？下面，同桌两人一起来量一量，比一比，看看是不是真的！

（全班交流测量结果）

通过验证，我们发现拳头一周的长度真的和脚长差不多！这个秘密可真神奇啊！我们的身体上有没有更多神奇的秘密呢？这节课我们就开启探秘之旅，一起寻找身体上的数学“秘密”！（板书课题）

（二）神奇探秘，数学好玩

师：要想找到数学秘密，可以先量一量，再比一比，看看今天我们要测量身体上的什么？

双臂平伸的长度又叫一庹，这里的一步是平时走路时迈出的步子，它们分别是从哪里测量到哪里？找一个你知道的给大家讲一讲！

（头长是从头顶到下巴的长度，身高是从脚底量到头顶，双臂平伸的长度是张开双臂以后，从一只手指尖量到另一只手的指尖，一拃长是大拇指到中指的长度）

出示一步的图片，展示一步长是迈开步子时，从前脚脚跟到后脚脚跟或者前脚脚尖到后脚脚尖的长度。

身体上这些长度之间藏着怎样的数学秘密呢？下面，我们以四人小组为单位一起来量一量，比一比。

先看活动要求：

在活动过程中，老师会根据每组的表现颁发奖章，看看哪组能得到！开始！仔细观察测量数据，你发现了什么秘密？上台来边指边讲！

（双臂平伸的长度和身高差不多）

老师还收集了每组小模特拳头一周的长度和脚长的数据，再来比一比，你还有什么发现？

（头长和脚长差不多）

我们的身高和头长之间有没有小秘密呢？数据太大不好比较是吗，谁能想个好方法帮我们来比一比？

（用尺子量出头长，再以一个头长为长度单位量一量身高，看身高里大约有几个头长，身高大约就是头长的几倍）

找两组（高、矮）上台比一比，得出同学们的身高大约是头长的6倍。

其实，我们的身高和头长的关系会随着年龄变化，0岁时，数一数，身高大约是头长的（4）倍，6岁时，身高大约是头长的（6）倍，成人的身高大约是头长的（7）倍，模特要求身高大约是头长的8倍，这样穿出的衣服才更好看。

（三）拓展应用，回归生活

师：身体上的这些秘密可真神奇呀，它们能帮我们干什么呢？这是淘气的数学日记，快来读一读，看看你会知道什么？

阅读《我的身体是一把尺子》。

为什么大树一周的长度大约是130厘米？从家到学校的距离该怎样计算呢？

（一步长×步数）

看来，当我们身边没有工具尺时，就可以把身体上的这些长度当做一把尺子，估一估物体的长度，这样很方便！

要想知道课桌大约有多长，可以用哪一把身体尺？

（用一拃长来量）

要知道教室大约有多长呢？

（用脚长量，用步长，用一庹量比较方便）

如果要知道它们的准确长度，还要用卷尺量一量。

下面，让我们用今天找到的身体尺和工具尺，量一量教室的长和宽！         

小组汇报展示：

（我们组测量的是教室的宽，先用步长来量，一步大约长30厘米，走了20步，教室的宽是30×20=600厘米，我们用卷尺测量教室的宽是560厘米）

通过测量，你有什么感受？

（身体尺使用起来很方便，但是工具尺测量的数据更准确）

四、总结感悟，分享喜悦

师：同学们，欢乐的探秘之旅就要结束了，这次旅途中你都知道了什么？最感兴趣的或者印象最深刻的是什么？写一写，画一画，将你的收获和体会记录下来，与爸爸妈妈分享你的快乐！