2021学年第4节 常见的动物教学设计

这是一份2021学年第4节 常见的动物教学设计，共12页。教案主要包含了动物分类，【活动】动手分一分，科学家在生物分类上的贡献，现在的生物分类方法，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1.能说出生物分类的方法和分类等级，了解各分类等级间的关系
2.学会能依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类的方法
3.了解植物的五大组织的形态结构功能，了解动物四大组织的形态结构功能。
4.了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称；
5.学会使用简单的动物检索表。并练习编制简单的检索表，通过检索表的学习，领悟逐级分类的思想，培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。
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重点：1.依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类
各分类等级间的关系。
2 . 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。
了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称；[来源
难点：1.学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。
2.学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表。
一、动物分类
课题引入：播放图片《动物世界》[来
1图片→动物种类多→你最喜欢或最熟悉的动物，你知道的它的特征有哪些？
2.自然界现存的动物有多少种？
3.要把这125万种动物全部进行研究容易吗？
4.挑选代表性动物进行研究？怎样才能确定哪种动物是具有代表性的，它的研究成果又可以应用到哪些动物身上呢？→想要解决这些问题，我们需要先对动物进行什么工作？
根据学生能否回答第4小问，决定要不要进行“小游戏”活动
小游戏“比一比：看谁先找到”
显示课件“回形针”图片，出示物品
请2位课代表分别在讲台上的物品（一类是分类好的，另一类是没有分类的）中，找到回形针
采访：
(1)你觉得自己比对方能先找到回形针的原因是什么？
(2)你觉得自己比对方后找到的原因是什么？
(3)把物体归类(分类)有什么好处?
原来在我们的生活中，我们常用分类的方法将信息或事物有序地组织起来。
同样要从125万种动物中选出代表性的动物，以便更好地研究和识别它们，我们需要先对动物进行分类？
接下来我们就来做一回小小科学家，尝试着对屏幕上的5种动物进行分类。
先请大家认真阅读活动单第一模块的题干和例题，然后将你的分类依据和结果填写到活动单上。
二、【活动】动手分一分
出示图片：鸽子,蝴蝶,金鱼,海豚,老虎
1.请一位同学上来将黑板上的动物分成两类，并说出自己这样进行分类的依据
2.有没有同学有其他的分类方法
(1)不同同学的分类依据是否相同？
(2)用不同的分类标准对这些动物进行分类，分类的结果一样吗？
(3)如果我们每个人都按照自己的意愿对动物进行分类，你们觉得会怎样？
那么怎样的分类方法既简单又实用，更有利于我们研究和识别各种生物呢？在解决这个问题上，有位科学家的分类方法和分类原则奠定了科学生物分类学的基础。大家知道这位科学家是谁吗？
三、科学家在生物分类上的贡献
而随着科技的发展，显微镜、尤其是电子显微镜、基因测序等在生物分类学上的应用，科学家不断完善着对生物的分类。接下来我们要学习的现在流行的科学分类方法是一代代分类学家共同努力的智慧结晶。
接下来我们就一起来学习，现在的科学分类方法。
四、现在的生物分类方法
1.请大家认真学习课本p57表格上面的文字和表格,完成课堂活动单“自主学习”活动部分的思考题.
2.先完成自己能解决的问题，对有困难的问题，可与其他同学相互交流、合作解决。
那么在我们“人”所处的各分类等级中，分别还包含着哪些生物呢？这些生物间又存在怎样的关系呢？
为了和大家一起解决这个问题，老师挑选了包括我们人在内的6种动物。
大家觉得这几种动物中，我们“人”和哪种动物的相似点最多？和哪种动物的亲缘关系最近？又和和哪种动物的相似点最少？和哪种动物的亲缘关系最远？
然后老师又通过查阅动物的检索表，将这些动物分别分配到了我们“人”的分类等级中。
请大家根据这张图表，以小组为单位，合作完成活动单第三模块“小组合作学习”活动。
3.小组合作学习
有些同学可能觉得我们人类有些残忍，其实很多时候，为了自然界更好地发展，我们的很多科学事业都需要牺牲一些动物。为了感谢这些动物对科学事业的贡献，我们通常会给他们树立“慰灵碑”，这张图就是科学家为研究“非典”而牺牲的恒河猴树立的慰灵碑！
希望我们同学在日常的生活中感恩这些生物对我们的贡献，努力保护身边的各种动植物！
五、课堂小结
接下来请大家认真回顾一下整堂课，说说通过本堂课的学习，你的收获有哪些？你还想学习关于动物的哪些知识？
二.常见的脊椎动物
新课引入：经过上节课的学习我们已经知道，动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，上节课已经布置过预习作业，请同学来说说看，脊椎动物还可以怎么分？
生……
没错，脊椎动物可以分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。那他们是根据什么来分的呢？这是我们这节课要着力解决的问题。
1.鱼类
“生命起源于海洋,在4.5亿年前出现了第一种脊椎动物------鱼类”
观看鱼类的图片,并介绍各种各样的鱼:鲨鱼,金鱼,黄鱼及四大家鱼--鲢鱼、草鱼、青鱼、鳙鱼，和鲫鱼，鲤鱼。
观看了这么多鱼之后，说说看，这些鱼有什么共通特征呢？
可以从五方面考虑：体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温，按号入座。
归纳：身子成梭形，体表被鳞片，有侧线，能感知水流。水生生活，用鳃呼吸，用鳍游泳。卵生。
【思考】你还知道哪些鱼？
（1）两栖类
又过了1亿年,动物想见识一下陆地上的风景,于是出现了水陆两栖的动物-----两栖类动物。
观看两栖动物的图片，并介绍各种各样的两栖动物：蝾螈，青蛙，大鲵等。
介绍：①大鲵又称娃娃鱼（叫声像娃娃，由此得名），为国家二级保护动物，常见于深山的溪沟里，对于保护动物，我们有义务珍惜保护他们。
②青蛙的一生：从受精卵――小蝌蚪――幼蛙――成蛙，从幼体的水里慢慢到成体的陆地生活，青蛙的形态发生了很大的变化，称为变态发育。[来源:学.科.网]
提问：你能说出类似青蛙变态的例子吗？
简要介绍变态发育：形态结构和生活习性上所出现一系列显著变化．幼体与成体差别很大。
同样可以从五方面体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温对号入座说说两栖类的特征。
归纳：幼体水生，用鳃呼吸，用尾游泳。
成体经变态发育后可上陆生活，皮肤裸露，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。卵生。
过渡：【思考】人们常用哪种动物比喻长寿？属于哪类动物？
生：龟、爬行动物
（2）爬行类
动物来到陆地之后,有些不愿再想回到水里去了,于是经过0.5亿年的进化,第一次出现了真正的陆地生物-----爬行类动物。
观看爬行动物的图片，并介绍各种各样的爬行动物：壁虎、鳄鱼、龟等。
五方面归纳爬行动物特征。[来源:学&科&网]
归纳：体表有角质鳞片或甲。陆生生活。用肺呼吸，卵生。
【思考】①为什么爬行动物被称为真正的陆生脊椎动物？
爬行动物进行体内受精，摆脱了水的限制。真正适应了陆地生活。
②爬行动物为什么多贴地爬行，体表覆盖鳞片或甲？
因为爬行动物的四肢短小或没有，所以贴地爬行。因为爬行动物用肺呼吸，不再皮肤辅助，所以用鳞片或甲进行皮肤的保护。
介绍：毒蛇和无毒蛇的区别：外表上有区别，除此之外，它们之间的主要区别是有无毒牙和毒腺，以及被蛇咬了之后的处理措施。
播放课件：毒蛇
1.鸟类
来到陆地后,动物又想见识一下天空中的风景,于是经过1.5亿年的进化, 一部分的爬行动物进化为,大多数能在天空中飞翔的脊椎动物-----鸟类
观看鸟类的图片，并介绍各种各样的鸟类动物：丹顶鹤，猫头鹰，鸽子等。五方面归纳鸟类的特征。
归纳：体表被羽毛，体温恒定。
身体分头、颈、躯干、四肢、和尾；身子成纺锤形，骨骼大都中空。胸肌发达，适应于飞翔生活。有气囊，能进行双重呼吸。卵生。
介绍：是不是所有的鸟类都能飞？（不是，如鸵鸟――世界上最大的鸟以及生长在寒冷地带非常可爱的企鹅都不会飞，世界上最小的鸟是蜂鸟，体重在２克左右，也是唯一能向后飞的鸟，而且一般都悬停在空中）
【思考】鸟类身体上有哪些特点利于它们的飞翔生活？
身体呈纺锤形 ——（减少阻力）
② 骨骼愈合、薄、中空
③ 消化道短、无膀胱，不储藏粪便
（减轻体重）
④ 前肢特化为翼 ，体表有羽毛 ——（可以飞翔）
⑤ 胸肌发达 ——（提供强大动力）
⑥ 有气囊，能双重呼吸 ——（氧气足）
⑦ 脑较发达 ——（反应灵敏）
过渡：动物界中功能最完善、最高等的动物是哪类？
5、哺乳动物
另一部分爬行类动物仍在陆地上生活,慢慢进化,于是在2亿年前出现了最高等的脊椎动物----哺乳动物
观看哺乳动物的图片，并介绍各种各样的哺乳动物：大熊猫，蝙蝠，白鳍豚，鲸
五方面归纳哺乳动物的特征。
归纳：① 体内受精、胎生、哺乳 ② 体温恒定，全身被毛 ③ 用肺呼吸
【思考】为什么哺乳类动物是分布最广，功能最完善、最高等的动物？
主要是因为哺乳类动物的结构特征是胎生、哺乳。大大提高了幼体的成活率。能适应各种复杂的环境。
【思考】你能例举出在陆地上、空中、水中、树上和地洞里的哺乳动物各一例吗？
生……
小结;
练习：判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。
教师提问：五大类脊椎动物有哪些主要特征？
学生回答。
师生共同完成五类脊椎动物主要特征的表格。
三.常见的无脊椎动物
（一）新课教学
1.利用检索表来辨认生物 ——常用的是二歧分类检索表。
教师讲解：
“非此既彼，两相比较”原则编制。把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。以此类推，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
展示PPT图片，利用二歧分类方法，绘制脊椎动物五大类的检索框架图
【活动】利用图2-42，确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。
确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。
教师讲述：检索框架图与检索表是二种不同的呈现方式，可以互相转换。
介绍检索表，并说一说，检索框架图与检索表各自的优点：
检索框架图形象直观。但占篇幅较大。
检索表叙述详细。查找一一对应。
过渡：地球上大约有4.7 万种脊椎动物，而无脊椎动物则约有120 万种，因此大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。
2.常见的无脊椎动物
（1）原生动物：
特点：只有一个细胞组成，是单细胞动物
代表动物：草履虫、变形虫等（PPT展示变形虫和草履虫）
（2）腔肠动物：
特点：有口无肛门，身体辐射对称。
代表动物：海蜇、水螅、海葵、水母、珊瑚虫（PPT展示海蜇、水母、海葵，水螅）[来
（3）扁形动物：
特点：有口，无肛门，身体背腹扁平，两侧对称。
代表动物：涡虫、血吸虫（PPT展示相关图片）
（4）线形动物：
特点：身体线形，有口有肛门，
代表动物：蛔虫、蛲虫等（PPT展示蛔虫和蛲虫）
（5）环节动物：
特点：有口和肛门，身体分节。
代表动物：蚯蚓、水蛭（PPT展示图片）
（6）软体动物：
特点：身体柔软，不分节，有贝壳。
代表动物：蜗牛、田螺、河蚌、鲍鱼、乌贼等（PPT展示图片）
（7）节肢动物：
特点：体表有外骨骼，身体分节，足和触角也分节。
代表动物：蚱蜢、蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣等（PPT展示图片）
（8）棘皮动物：
特点：体表具有棘皮
代表动物：海星、海胆、海参（PPT展示图片）
【活动】根据图2-44，参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物检索表。课本第66页。
3.节肢动物的分类
节肢动物分成：昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲
（1）介绍昆虫纲
① 种类：昆虫属于节肢动物，它是动物中成员最多的大家族，目前已知道的种类大约有100 万种。
② 形态：昆虫体内没有骨骼，但在体表长着一层保护身体的外骨骼。（生长过程中有“蜕皮”现象，如：金蝉脱壳）
③ 发育类型：
④ 与人类关系
【思考】1.你还知道哪些益虫和害虫？人们是如何利用它们或对它们进行防治的？
2.将一只蝗虫的头浸没在水中，将另一只蝗虫腹部浸没在水中，哪只蝗虫会先死亡？
答：乙先死亡
4.小结：先学生，后教师
教学反思