地理必修 第一册第一节 气象与水文灾害第一课时教学设计

这是一份地理必修 第一册第一节 气象与水文灾害第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学课题，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，导入新课，讲授新课，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
【教学课题】          6.1  气象灾害1课型：新授课主备：审核：时间： 知识目标： 结合地图识记洪涝、干旱、台风、寒潮等气象灾害的概念【教学重点】运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施【教学难点】运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法【教学过程】【导入新课】《新闻联播》视频导入，关于2019年10月日本受超强台风“海贝思”影响的视频，让学生在观看的时候了解台风带来的灾害，并且思考还有哪些气象灾害，给我们的活动带来怎样的影响？【讲授新课】1．洪涝灾害（1）概念洪涝灾害是因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。学生通过课本复述概念。教师突出关键词，洪水造成财产损失和人员伤亡的灾害，以便更好理解概念。（2）成因（3）危害通过图片先直观感受灾害带来的危害，再进行更全面的补充。①易造成农作物大量减产甚至绝产；②影响牧草生长，加剧草场退化和沙漠化；③引发水资源短缺，造成人畜饮水困难，甚至影响经济发展乃至社会稳定；④易引发沙尘暴、火灾、虫灾等灾害。（4）防治措施从成因方向出发，再结合监测和防御两大方面思考，得出防灾措施。监测：建立干旱预警、监测系统。防御：①农业结构：改变农业结构；种植耐旱作物。②工程措施：开展农田水利基础设施建设。【小结】让学生通过表格总结，不同灾害对应的成因、时空分布、危害和防御措施，洪灾类型再次细分，思考暴雨洪水、融雪洪水、冰凌洪水在我国的分布地区、形成原因、出现时间，让学生在比较中掌握，从而更全面掌握，加深印象。【课堂检测】       下图是各种成土因素作用示意图。读图，回答(1)～(3)题。读华北海河某支流流域图，考查区域与洪涝灾害成因、危害的具体联系，考查洪涝灾害的成因、危害知识的掌握。读华北海河某支流流域图，完成（1）~（2）题。（1）下列不属于该河中下游地区多洪涝灾害的原因的是（    ）A．降水集中  B．地势低平  C．水库较多  D．支流众多（2）若图示区域雨季正常时间出现，则下列有关该区域洪涝灾害危害的叙述，错误的是（    ）A．淹没村庄，造成人员伤亡、财产损失B．淹没耕地，造成冬小麦减产或绝收C．冲毁公路、铁路，导致交通中断D．冲毁供水、供电设施，导致停水停电解析：第（1）题，该河中下游地区多洪涝灾害的原因是地势低平，排水不畅；降水集中于夏季，且多暴雨；支流众多，上游来水量大。水库多，可调节洪水，不容易发生洪涝灾害，故选C．第（2）题，图示区域雨季正常出现时间为7、8月份，此时该区域种植的冬小麦早已收割，故不会造成冬小麦减产或绝收。答案1．C    2．B “冷湖”是丘陵地区山谷中冬、春季节微风晴夜因近地面空气的长波辐射冷却而形成的近地面逆温现象。我国江南丘陵山谷中出现的“冷湖”经常使种植的柑桔遭受冻害。图1为冬、春季节微风晴夜江南丘陵山谷出现的气温分布模型，a、b、c、d代表等温线，且数值a>b>c>d。图2为江南丘陵山谷一次超强寒潮过境的微风晴夜测得的不同地形部位气温变化过程曲线。读图，完成（1）~（3）题。         （1）春季江南丘陵山谷地形中通常最早初选植物发芽、开花的地方是（  D  ）（单选）A．甲   B．乙   C．丙   D．丁（2）江南丘陵地区大量种植柑桔，柑桔受冻害的临界低温是-9℃。图2中，若按“冷湖”逆温垂直递增率1℃/10cm计算，则该山谷种植柑桔的地方到谷底的相对高度至少为（  A  ）（单选）A．24m  B．40m   C．6m   D．60m（3）为预防遭受“冷湖”冻害，你认为应该选择怎样的地形条件种植柑桔？ 解析：第（1）题，考查逆温对植物生长的影响。从左图中可看出，由于“冷湖”逆温的形成，导致坡谷中的气温分布发生变化，图中甲、乙、丙处的气温均等于以等温线的数值丁处气温高于等温线的数值，因此春季“冷湖”造成的冻害对丁处影响小，丁处通常成为早出现植物发芽、开花的地方，甲位于坡顶部，乙位于坡中部，读右图温度更低。第（2）题，逆温状況下气温递增率为1C/10m，而柑橘受冻害的临界低温是-9C，由右图看出谷底部最低温度大约-11.5C，由谷底约-11.5C到-9C气温递增约2.5C，约25m。第（3）题，从图文材料中准确获取有效信息是解题的关键，从图2中可知，坡中部，最低温最高，不易遭受“冷湖”冻害；向阳坡，光照、热量条件好，向南开口的围椅状小盆地，光照、热量也比较好。 【板书设计】    【教学反思】