高中地理人教版 (2019)必修 第一册第三节 地球的历史第一课时教案

【教学课题】地球的历史（第一课时）             

课型：新授

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知识目标：

    了解地层与化石的含义;

    记住地质年代的宙、代和纪的划分;

    理解地层的形成过程和生物演化的规律。

能力目标：

    培养学生的区域认知能力和综合思维能力。

【教学重点】地质年代的宙、代和纪的划分

【教学难点】地层的形成过程

【教学方法】自主、合作和探究法； 案例法。

【教学过程】

【导入新课】

相信屏幕中的动物同学们都不陌生，但现在我们只能看到它们的化石骨架中，身材这么庞大的动物为什么没能在地球上生存下来呢？要想知道为什么，那我们不光得穿越历史回到侏罗纪和白垩纪，还得了解地球的发展历史。这就是本节课，我们要学习的内容。

活动一  地层与化石

【自主学习】

自学教材P14-15前两段，填空：

1.地球的历史：约 46    亿年，研究  地层     是认识地球历史的主要途径。

2.地层：地层是具有   时间顺序     的层状岩石，沉积岩具有明显层理构造      ，的常含有   化石      。

3.化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的  遗体      或   遗迹     会在沉积物中保存下来，形成化石。

4.研究意义：通过研究地层和化石，可以了解地球的  生命      历史和

  古地理      环境。

【探究一】

地质历史上各种地质事件的结果和影响，都可以在地层和岩石中留下一定的痕迹，因此，追溯地层和岩石的各种特征及其空间关系，就可以了解地壳的发展历史。下图为某地地质构造简图，读图判断1～3题。

1．图中岩层，最晚形成的是(　A　)

A．① 　　 　　 B．②         C．⑤ 　　　   D．⑥

2．如果④是石灰岩，则⑤为(　C　)

A．花岗岩 　　　B．砂岩       C．大理岩 　 　D．板岩

3.可能含有化石的是（  B  ）

A．①② 　　 　 B．②③       C．④⑤ 　　　 D．⑤⑥

教师点拨：

在练习中，经常会遇到判定岩层的新老关系或形成时间的早晚，其判定的关键是分析岩层所属类型：

（1）如果岩层具有水平层理构造，则说明是沉积岩地层

一般地按照沉积规律：老的在上，新的在下，即先形成的在下，晚形成的在上进行排列。

（2）如果岩层与水平面层交叉，则说明是岩浆岩地层

其与其它地层的关系是侵入与被侵入的关系，则被侵入的地层应先于侵入地层存在。侵入到哪一沉积面层就发生在哪一地层之后。

（3）如果地层与岩浆岩紧临且不连续，则说明是变质岩地层

一般地，变质岩所需求的高温、高压条件往往是岩浆活动中提供的。故变质岩地层应晚于相应岩浆岩形成。

【巩固练习】

读某地地层剖面示意图，完成下列问题。

小题1：图中各岩层的形成，按由先到后顺序排列正确的是( D    )

A．③---②---①---④      B．①---③---②---④

C．②---①---③---④      D．①---②---③---④

 【探究二】

地层是地壳发展过程中形成的各种成层岩石的总称，正常情况下，下面的岩层总是比上面的岩层古老。化石多保存于沉积岩层中,相同时代的地层中往往保存着相同或相似的化石。越古老的地层含有越低级、越简单的生物化石。而不同时期地壳运动在垂直方向上表现为抬升或下沉，地壳抬升过程中地表往往伴随着侵蚀作用，地壳下沉过程中地表往往伴随着沉积作用。读图分析地点3缺失乙地层的原因。

           活动二    地质年代表

【自主学习】

自学教材P15两段，填空：

1.地质年代表：地球演化呈是现明显的    阶段性       ，科学家把漫长的地球历史按照  宙    、   代     、  纪     等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。

2.

教师点拨：

记忆地质年代表是本节课难点，我们可以按以下情景记忆：寒武纪非常懊（奥陶纪）恼，只留（志留纪）下了一盆（泥盆纪）石炭（石炭纪）和二（二叠纪）三（三叠纪）株（侏罗纪）白（白垩纪）菜。

【课堂检测】

1．科学家在地层中发现未被破坏的沉积岩层的次序，如图所示，图中Ⅱ层中有物种A化石，Ⅰ层中有物种B化石。读图完成下列问题。

（1）化石是地层里古代生物的   遗体      或  遗迹      。

（2）在研究地层中古生物化石的结构时发现，越是古老地层中发掘的生物化石结构  越简单       ，越是新近地层中发掘的生物化石结构   越复杂       。

（3）试比较物种A与物种B的主要差异。

【课堂小结】

地球约有46亿年的历史，记录地球这漫长历史的书页是地层，文字是化石，因此在研究地球历史的时候，应重视地层与化石。

【板书设计】

一、    地层与化石

二、    地质年代表

【作业】

地质年代表

【教学反思】

本课内容记忆难度较大，教师在课堂中应当对学生采用的记忆方法进行指导。