数学二年级上册有多少张贴画第1课时教学设计及反思

这是一份数学二年级上册有多少张贴画第1课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
编制6的乘法口诀。(教材第78页)
二、教学目标
1．经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2．掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
3．通过交流合作、问题探究的方式，体验合作学习、探究学习的方法。
三、重点难点
重点：编制6的乘法口诀。
难点：正确运用6的乘法口诀进行简单计算。
一、情境引入
师：大家来做一个对儿歌的游戏，1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？3只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？(课件出示教材第78页问题1的情境图)
师：你知道有多少只小青蛙吗？
(板书课题：有多少张贴画)
二、学习新课
1．数一数，算一算。
(课件出示教材第78页问题1)
师：要想知道这些贴画到底有多少张，应该怎么做呢？(课件出示贴画第1行)
教师引导学生明确：共同来一行一行地数一数，一行有6张，是1个6。
师：谁来说一说第2行有几张？第3行呢？第4行呢？……(学生独立完成表格的填写，集体订正)
2．编制6的乘法口诀。
(课件出示教材第78页问题2中的点子图第1行)
师：一行有6个点子，也就是1个6。怎样用算式表示？(指名学生回答)
教师板书：1×6＝6
师：你可以编成口诀吗？(指名学生回答)
生：一六得六。
(课件出示教材第78页问题2中的点子图第2行)
师：现在有几行？几个6？怎样用算式表示？你可以编成口诀吗？(学生集体回答)
师：如果有3行、4行呢？……怎样用算式表示？你可以编成口诀吗？(学生尝试写算式、编口诀，教师巡视了解情况，并指导个别学习有困难的学生)
师生共同总结6的乘法口诀。
教师板书：6的乘法口诀共9句，分别是：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。
让学生在小组内自由背诵6的乘法口诀。
师：想一想，相邻两句口诀之间有什么关系？(学生分小组交流、讨论，并派小组代表回答，教师小结并板书)
教师板书：口诀之间的关系：每相邻两句6的乘法口诀的得数都相差6。
3．口诀的推算。
(课件出示教材第78页问题3)
师：用下面的方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。(学生自主填空，教师巡视，了解情况)
6×7＝6×eq \x( )＋6×eq \x( )
6×7＝6×eq \x( )＋6×eq \x( )
教师引导学生明确：①从第一幅点子图中可以看出，是借助以前学过的乘法口诀“五六三十”与“二六十二”进行推算的，因为5个6是30,7个6比5个6多2个6，也就是6×5＋6×2＝6×7，算出结果即可得“六七四十二”。
②从第二幅点子图中可以看出，是借助之前我们学过的乘法口诀“四六二十四”与“三六十八”进行推算的，因为4个6比7个6少3个6，只要再加上3个6就相等了，也就是6×4＋6×3＝6×7, 算出结果即可得“六七四十二”。
师：同学们说得都对，你们可以像这样在点子图上用不同的方法推算6×7的计算结果吗？试一试。(学生自己在点子图上用自己喜欢的方法推算6×7的计算结果，教师巡视了解不同情况)
组织学生交流各自推算的方法。
只要学生选用的方法正确，就给予肯定。
三、巩固反馈
完成教材第79页“练一练”第1～5题。(学生独立完成，教师指名回答)
第1题： 6×9＝54(张)
第2题：24 30 36
第3题：
第4题：18 18 12
第5题：5 4 6 3
四、课堂小结
今天这节课学会了什么？6的乘法口诀共有几句？相邻两句之间有什么关系？能背出6的乘法口诀吗？
有多少张贴画
1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝18 三六十八 6×3＝18
4×6＝24 四六二十四 6×4＝24
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
6×6＝36 六六三十六
6×7＝42 六七四十二 7×6＝42
6×8＝48 六八四十八 8×6＝48
6×9＝54 六九五十四 9×6＝54
1．创设情境，营造良好的学习氛围。
在本节课的教学中充分调动学生已有的知识经验与生活经验，引导学生主动探索，注重让学生参与学习的全过程，鼓励学生大胆尝试。学生在前面已经学习过2～5的乘法口诀，并初步学会编写乘法口诀，因此，在本节课上大胆地让学生根据贴画的多少写算式、编口诀，这种做法极大地调动了学生的学习积极性。在教学过程中积极引导学生提出问题，小组讨论、探究，留给学生充分的思考空间，使学生体会到探索的艰辛和成功的喜悦。
2．创造机会，让学生自主探索，参与研究。
前面学生已具备推导、编写口诀的能力，所以教师在本课中采用小组合作的形式，让学生自己探讨6的乘法口诀，培养学生的合作意识与自主探究的能力。在独立思考的基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。
3．我的补充：
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备课资料参考
数青蛙童谣
一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴， 六只眼睛十二条腿， 扑通、 扑通、 扑通跳下水。
四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
五只青蛙五张嘴， 十只眼睛二十条腿， 扑通、 扑通、 扑通、 扑通、 扑通跳下水。
小朋友，你还能接着数下去吗？