小学数学北师大版二年级上册数松果第1课时教案及反思

这是一份小学数学北师大版二年级上册数松果第1课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
编制5的乘法口诀。(教材第30页)
二、教学目标
1．结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
2．会运用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。
三、重点难点
重点：熟记5的乘法口诀。
难点：初步掌握乘法口诀的编制方法。
四、教学准备
教师准备：课件PPT。
学生准备：学具、小图片。
一、情境引入
师：在美丽的大森林里，小松鼠兄弟俩捡了许多松果，瞧！它们正在认真地数着呢！同学们，你们愿意帮它们快速地数一数吗？(课件出示教材第30页上面的主题图)
(板书课题：数松果)
二、学习新课
1．教学教材第30页问题1——数出松果的数量，将结果填在表格中。
(课件出示教材第30页问题1)
师：观察图形，数一数，1堆有几个松果？2堆呢？(学生齐答)
师：自己用小圆片摆一摆，试着填一填下面的表格。(课件出示问题1中的表格)
教师引导学生明确：1堆有5个松果，2堆就是在1堆的基础上加上5个，即5＋5＝10,3堆就是在2堆的基础上加5，即10＋5＝15……以此类推，填出9堆松果的个数。
课件出示下表：
2．教学教材第30页问题2——编制5的乘法口诀。
(课件出示教材第30页问题2)
师：同学们，观察图片，每行有几个松果？(学生齐答)
师：1行松果表示几个几，怎样列式？(指名学生回答，教师板书)
教师板书：1×5＝5或5×1＝5
教师指导编制5的乘法口诀第一句：一五得五。
师：2行松果表示几个几，怎样列式？(指名学生回答，教师板书)
教师板书：2×5＝10或5×2＝10
教师指导编制5的乘法口诀第二句：二五一十。
师：3行松果表示几个几，怎样列式？(指名学生回答，教师板书)
教师板书：3×5＝15或5×3＝15
教师指导编制5的乘法口诀第三句：三五十五。
教师强调：在编制5的乘法口诀时，口诀的前半部分是两个乘数，并且较小的乘数放在前面，口诀的后半部分是两个乘数的积。
师：同学们，像老师这样互相问一问，列一列算式。(学生小组讨论、交流，派代表汇报)
教师提示：有几行松果就是有几个5，根据有几个5列出乘法算式，再根据前面所填的表格写出乘法算式的积。
引导学生列出算式。(指派学生代表汇报，教师板书)
教师板书：4×5＝20或5×4＝20
5×5＝25
5×6＝30或6×5＝30
……
教师组织学生尝试完成教材第30页问题2中剩下的口诀的编制。(引导学生把松果排列图、算式和口诀紧密结合起来理解)
教师提示：像理解前三句口诀那样，逐句让学生说一说图片、算式、口诀和意义。
教师根据学生的口述，最后板书展示5的乘法口诀表。
3．教学教材第30页问题3——5的乘法口诀的特点。
(课件出示教材第30页问题3)
师：想一想，怎样记住5的乘法口诀？(组织学生讨论、交流，派代表汇报，教师总结)
教师总结：前半句是两个乘数，且较小的乘数在前面；积在后半句，当积小于10时，在两个乘数和积中间加个“得”字，当积大于或等于10时，两个乘数和积中间不加“得”字；每相邻的两句口诀中的积相差5；口诀的最后一个字不是五，就是十……
组织学生一起读一读，用自己喜欢的方法记住5的乘法口诀。
三、巩固反馈
完成教材第31页“练一练”第1～5题。(学生独立完成，集体订正)
第1题：(1)5×3＝15(个)或3×5＝15(个)
(2)5×4＝20(个)或4×5＝20(个)
第2题：15 20 25 30 35 40 45
第3题：略 提示：一人说出两个乘数，另一人说出这两个乘数的积。
第4题：5 15 25 35 45 10 20 30 40 发现：第一组的结果末尾数字都是5，第二组的结果末尾数字都是0。
第5题：略 提示：点子图中每列都是5个，口诀中有几个5，就圈出几列。
四、课堂小结
在本节课中，你有什么收获吗？
数松果
5的乘法口诀
1×5＝5 一五得五 5×1＝5
2×5＝10 二五一十 5×2＝10
3×5＝15 三五十五 5×3＝15
4×5＝20 四五二十 5×4＝20
5×5＝25 五五二十五
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
5×7＝35 五七三十五 7×5＝35
5×8＝40 五八四十 8×5＝40
5×9＝45 五九四十五 9×5＝45
1．找准学生学习的起点。
虽然这是学生第一次在课堂上接触乘法口诀，但是有相当一部分学生已经会背乘法口诀。有些学生对5的乘法口诀甚至是脱口而出，所以本节课的重点在于探索5的乘法口诀的规律，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和运用，为后续的学习做好准备。
2．我的补充：
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备课资料参考
乘法口诀
乘法口诀，即《九九乘法歌诀》，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行十进制乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则。从春秋战国沿用到今日，已有两千多年。《管子·轻重》云：“滤戏作造六峜以迎阴阳，作九九之数以合天道。”《韩诗外传》云：“齐桓公设庭燎，为士之欲造见者，期年而士不至，有以‘九九’之术求见者。”古时的乘法口诀，是自上而下，从“九九八十一”开始，至“一一如一”止，它的顺序与后事相反。古人用乘法口诀开始的两个字“九九”作为此口诀的名称，所以又称九九乘法表。
有几堆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个
5
10
15
20
25
30
35
40
45