小学数学北师大版二年级上册分物游戏第1课时教案设计

这是一份小学数学北师大版二年级上册分物游戏第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
平均分的意义。(教材第58页)
二、教学目标
1．经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2．能用图示(连一连、圈一圈)的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3．结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。
三、重点难点
重点：体会平均分的过程，正确理解平均分的意义。
难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表达。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、圆片、小棒。
学生准备：圆片、小棒。
一、情境引入
师：猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，它俩合作摘了4个桃子，回家后开始分桃子。你能帮它们分一分吗？
师：请同桌之间先用圆片代替桃子分一分。
(板书课题：分物游戏)
二、学习新课
1．分桃子。
(课件出示教材第58页问题1中的插图)
师：观察教材第58页问题1中的插图，你知道两只小猴是怎样分的吗？(学生交流、讨论，教师巡视)
老师引导学生明确：两只小猴分4个桃子，一开始一只小猴分到3个桃子，另一只小猴分到1个桃子，这样一只小猴分到的桃子多，另一只小猴分到的桃子少，不公平，分得少的小猴不高兴了。继续分，两只小猴都分到2个桃子，这样每只小猴分到的桃子一样多，很公平，两只小猴都很满意。
2．分萝卜。
(课件出示教材第58页问题2中的插图)
师：每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？(组织学生交流、讨论)
教师引导学生明确：可以借助小棒摆一摆。
(学生动手操作摆小棒，教师巡视指导)
组织学生汇报，重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样。
学生汇报：①1根1根地分，分了4次才分完，每只小兔分到4根萝卜。
②2根2根地分，分了2次就分完了，每只小兔分到4根萝卜。
③3根3根地分，分了1次后，还剩下3根，再分剩下的3根，每只小兔分到4根萝卜。
④4根4根地分，分了1次就分完了，每只小兔分到4根萝卜。
……
教师对于学生的合理分法要给予肯定，并引导学生探究第四种分法。
3．分骨头。
(课件出示教材第58页问题3中的插图)
师：15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？(组织学生交流、讨论)
教师引导学生明确：结合分萝卜，想一想怎样分骨头。
师：平均分给3只小狗是什么意思？(指名回答，集体订正)
教师引导学生明确：平均分给3只小狗是指每只小狗分得同样多的骨头。
学生尝试独立解决，分一分。
师：下面的纪录方法你能看懂吗？把你分的方法以图画的形式表示出来，并说一说。(组织学生交流，派代表汇报)
学生汇报：
第一幅图：3个圆圈分别代表3只狗，然后1根1根地分骨头，每分到1根骨头就在那只狗的下面画1个小竖线表示分到1根骨头，到最后每只狗的下面都有5根骨头。
第二幅图：用3个五角星分别代表3只狗，第一次分2根，就在每只狗的下面画2个小竖线，然后1根1根地分，每分到1根就在下面加1个小竖线，到最后每只狗都分到了5根骨头。
第三幅图：先画15个小竖线，表示15根骨头，然后用3个圆圈表示3只狗，接着把骨头每3根圈在一起，表示每只狗都从圈里分到1根骨头，这样画了5个圈，表示每只狗都可以分到5根骨头。
师：试一试，不用摆小棒，你能用画图的方式表示出来吗？(学生尝试画图表示分法，教师巡视)
组织学生汇报，展示分法。
三、巩固反馈
完成教材第59页“练一练”第1～5题。(组织学生独立分一分，同桌交流并订正)
第1题：3
第2题：7
第3题：5
第4题：4
第5题：9 6 3 2
四、课堂小结
通过这节课的学习，你知道什么是“平均分”了吗？
分物游戏
每只猴子能分到2个桃子。
每只小兔分到4根萝卜。
每只狗分到5根。
1．平均分的含义：把物体分成相等的几份叫作平均分。
2．平均分的方法：要把一些物体平均分成几份，可以每次给每份分1个，直到分完；也可以每次给每份分2个(或3个、4个……)，再把剩下的每份分1个(或2个、3个……)，直到分完。
1．创设多种问题情境，通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义。平均分的图形表征是对平均分具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平的发展。
2．平均分是生活中常用的概念，不必作为固定名词，也不必用固定的语言给它下定义，可以用“分得同样多”“分得一样多”来理解或替换它。教学时必须要强调人人操作，在具体操作的过程中，体验平均分的意义。
3．我的补充：
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备课资料参考
孔融让梨的故事
在很久很久以前，有一个小孩名字叫孔融。他家有六个兄弟。他排行第六，大家都叫他小六儿，因为他性格活泼、随和，大家都喜欢他。虽然家里兄弟多，但父母对他们每个人都要求很严格：要勤奋读书；对人要有礼貌；说话要和气；无论什么事，兄弟们都要互相谦让，不要光想着自己；别人有困难要给予帮助。孔融年纪虽小，但父亲和母亲的话，他都铭记于心。他喜欢做事，总是抢着扫地呀，端碗什么的，非常讨人喜欢。
在孔融四岁那年，父亲的一个学生来看老师和师母，并带来了一大堆梨。客人让孔融把梨分给大家吃，在父亲点头同意后，小孔融站起来给大家分梨。他先拿个最大的梨给客人；然后再挑两个大的给父亲和母亲；再把大的一个一个分给了哥哥们；最后，他才在一大堆梨中，拿一个最小的给自己。客人问小孔融为什么拿一个最小的给自己呢？孔融回答：“我年纪最小，当然应该吃最小的。”客人听了孔融的回答直夸奖他，父亲也满意地点了点头。
后来，父亲的学生便把孔融分梨、让梨的故事写成了文章，于是大家就把它传颂开了，从古代一直讲到现在。