小学折一折、做一做第1课时教案设计

第1课时　折一折，做一做

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一、教学内容

轴对称现象。(教材第26页)

二、教学目标

1．通过观察、操作，初步认识轴对称图形的基本特征。

2．发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．通过探究活动，感受对称图形的美，激发学习的热情。

三、重点难点

重点：初步感知轴对称图形的特征。

难点：制作简单的轴对称图形。

四、教学准备

教师准备：课件PPT、手工剪刀、手工彩纸。

学生准备：手工剪刀、手工彩纸。

一、情境引入

师：同学们请看，淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。(课件出示教材第26页最上面的主题图)

师：你喜欢哪一个？从这些漂亮的图案中你发现了什么？(同桌互相交流、讨论，教师指名学生说一说)

师生小结：通过观察发现，每个图形的左右两边都是相同的。

(板书课题：折一折，做一做)

二、学习新课

1．通过剪“衣服”图，理解轴对称图形。

(课件出示教材第26页最上面的“衣服”图)

师：仔细观察图案，大家知道怎么剪出一件衣服吗？(师生一起按照教材上出示的剪纸步骤剪纸，然后让学生在小组内交流，并展示成果)

步骤：①拿出一张长方形纸，对折；

②用笔在纸上描好衣服对折后一半的图形；

③描好后，用剪刀沿着描好的线剪，先从衣服的领口剪起；

④再剪好衣服的侧面，最后打开，一件漂亮的衣服就剪好了。

教师提示：描图形的时候要注意衣服的短袖不能描在纸对折的那一条边，对折的线应该是衣服竖着正中间的线，所以领口应该描在对折的这边。

2．利用轴对称图形的特征剪出其他的图案。

(课件出示教材第26页最上面主题图中的第2,3,4个图案)

师：同学们还知道怎么剪出这些图案吗？(学生分小组讨论、交流)

(1)选择方法。

师：我们用什么方法可以得到这几个图案呢？(小组讨论，指名学生回答)

(方法一)先描出来再剪。

(方法二)先把纸对折，然后描出来，再剪。

……

(2)讨论。

师：先把纸对折后再剪，这种办法好吗？(学生自由发言)

生：可以剪出两边一样的图形，而且剪得快。

师：那咱们就用这种方法比一比，看看哪组剪的图形最漂亮。

(3)学生动手操作。

(学生小组合作，剪完后展示成果)

3．归纳总结剪轴对称图形需要注意的事项。

师：说一说，操作中要注意什么问题？(指名学生回答)

教师小结：对折一定要对齐；描线描得像不像很重要；剪的时候要小心，既不能受伤，又要剪出流畅的线条……

三、巩固反馈

完成教材第27页“练一练”第1～5题。(学生独立完成，集体订正)

第1～2题：略

第3题：51　90　76

第4题：

第5题：略　提示：将纸对折后描出对应图形，再沿着边线扎一扎。

四、课堂小结

说一说，这堂课的收获是什么？

折一折，做一做

剪轴对称图形的方法：对齐、描线、剪

1．让学生在折、剪等活动中体会图形的特征，感受不同图形之间的联系和区别，发现一些有趣的几何现象或问题，从而引发进一步探索的愿望，激发学习数学的兴趣。

2．这些操作活动的本质是借助表象直观重现那些已经认识的图形，进一步了解轴对称图形的特征。这种操作不仅有利于唤起学生对有关图形特征的感知和记忆，而且有利于激发富有个性的尝试和探索的兴趣。重要的是活动本身要体现一定的层次性，以便不同学生得到不同的收获。

3．我的补充：

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备课资料参考

轴对称

对称性在自然界中的存在是一个普遍的现象。

99%的现代动物是左右对称祖先的后代。连海葵这种非左右对称动物的后代也存在对称性，对称性甚至在左右对称和非左右对称动物分化之前就已具有。在植物界，我们有多少次惊异于那些具有完美对称性的蕨类、铁树的叶子和娇艳的花朵？

生命里如果没有对称性会是什么样子呢？动物如果只有两条腿，要么像人一样令人畏惧，要么不能生存。如果人不是左右对称，只有一只眼睛、一只耳朵和半个脸，世界就不再美好了。

人具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品：服饰、雕塑和建筑物。