小学数学北师大版二年级上册七 分一分与除法综合与测试教学设计

第5课时　练习五

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一、教学内容

除法的初步认识的运用练习。(教材第66～67页练习五第1～7题)

二、教学目标

1．在活动中正确体会理解除法的含义。

2．进一步巩固把平均分的过程用除法算式表示。

3．运用除法的意义解决实际问题。

三、重点难点

重难点：运用除法的意义解决实际问题。

一、基础练习

1．完成教材第66页练习五第1题。(课件出示教材第66页第1题)

(1)引导学生看懂图意。

(2)学生独立动手圈一圈，填一填。

(3)组织学生小组讨论。

(4)集体交流、汇报。

2．完成教材第66页练习五第2题。(课件出示教材第66页第2题)

(1)让学生先在教材上圈一圈，填一填。

(2)集体订正。

(3)师：这3个分组方案有什么规律？

(组织学生讨论、交流)

师生共同小结：每组的车辆越多，分的组越少；每组的车辆越少，分的组越多。

二、指导练习

1．教学教材第67页练习五第4题。

(课件出示教材第67页第4题)

(1)师：观察第1幅图，如果从平均分的角度理解这幅图，有几种分法？(引导学生从平均分的角度理解图，组织学生讨论、交流)

学生汇报：有2种分法：

①把10个五角星分成2份，每份2个。

②把10个五角星分成5份，每份5个。

师：很好，那么你能列出两个除法算式吗？(学生独立列式，指名学生回答，集体订正)

(2)学生独立完成后面3个图的列式，教师巡视并指导。

(3)师：算式写好了，你能结合算式说一说每个数的意思吗？(组织学生同桌间互相说一说，集体订正)

2．教学教材第67页练习五第6题。

(课件出示教材第67页第6题)

(1)引导学生看清图意。

(2)引导学生根据教材中三幅图的意思，讲数学故事。

(3)指名学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，提高学生的语言表达能力。

三、巩固练习

完成教材第66～67页练习五第3,5,7题。(学生独立完成，集体订正)

第3题：(1)9　18÷2＝9(个)

(2)2　18÷9＝2(个)

第5题：24　24　4　6　意义略。

第7题：(所编故事不唯一，与算式意义相符即可)

20÷4＝5　故事：操场上有20个小朋友在做游戏，每4人分成一组，可以分成5组。

10÷2＝5　故事：王老师拿来10个练习本，要平均分给2名同学，每名同学分到5个练习本。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么数学知识？你还有哪些收获？

练习五

第4题：①把10个五角星分成2份，每份2个。

 ②把10个五角星分成5份，每份5个。

第6题：12÷2＝6(条)

 答：平均每个鱼缸里有6条鱼。

1．学生由于生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多样的，教师应该尊重学生的想法，鼓助学生独立思考，提倡分法的多样性。因此，在本节课的练习这个环节中，留给学生比较充足的时间和空间，让每个学生在独立思考的基础上，再去和其他学生交流和探讨。同时通过鼓励学生积极发表自己的见解，尽可能让不同层次的学生获得不同的发展，发挥学生的主体性。

2．设计编数学故事题，既发散了学生的思维，又张扬了学生的个性，把数学学习生活化、实用化、问题化。从学生已有的经验出发，让学生在编数学故事的过程中合作交流。面对同一个问题，学生有不同的见解，有的甚至还有多个不同的答案，我鼓励学生大胆说出来，这样既充分张扬了学生的个性，又达到了“取长补短”的效果。

3．我的补充：

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