青岛版 (六三制2017)一年级上册1 走进科学课获奖教学设计及反思

第1课    走进科学课

教学目标：

1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 [来源:学_科_网Z_X_X_K]

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 

3、初步了解怎样学科学。

教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。[来源:学,科,网Z,X,X,K]

教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学准备：展台、相关图片。

教学过程：

一、谈话导入。

引领学生阅读第一单元卷首语：

眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。

多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。 [来源:学#科#网]

二、初步认识“科学”。

1、今天学习什么课？

（指定学生回答：科学课）

2、什么是科学？     

（1）出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ） 

提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？

（2）出示图片：（家居设备组合）

提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？    

（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣）

小结:生活中处处有科学。

三、通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。

1、科学课上做什么？

引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。

2、我们一起做一做。

（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。

让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？

（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。

进一步培养学生对科学课的兴趣。[来源:Z§xx§k.Com]

（3）教师做第4页中的水溶实验。

建议学生回家尝试一下，并做好观察。

教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。

三、拓展活动

1、给学生讲一个科学家的故事；2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。

板书设计：

《走进科学课》