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    人教版部编版七年级道德与法治上册6.2师生交往 课件

    人教部编版七年级道德与法治上册6.2师生交往  课件第1页
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    人教部编版七年级上册(道德与法治)师生交往教学演示ppt课件

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    这是一份人教部编版七年级上册(道德与法治)师生交往教学演示ppt课件,共21页。PPT课件主要包含了教学相长,亦师亦友等内容,欢迎下载使用。
    回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?
    师生共同参与环保宣传活动
    为参加学校运动会,老师和运动员一起在操场准备参赛项目
    在课堂合作学习中,老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学
    课堂上,老师提醒我们要认真听课,仔细做作业,课后及时复习
    印象深刻的师生交往场景
    虽有嘉肴,弗食不如其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。 故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。——《礼记·学记》
    一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
    教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
    古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬,两人也是很好的朋友。 他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中,他是唯一的……这样的人啊,如今已无处寻觅!然而,在哲学思想上,亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师,吾更爱真理。”这句名言流传至今。
    陈然进入中学后,认为学习生活只靠自己就能解决问题,她不喜欢与人主动交往,还嫌老师啰嗦,觉得老师对她要求太严格了,认为老师不喜欢她。 身为班干部,对班级的一些工作从不主动找老师说,路上见了老师也喜欢躲着走;课上不积极发言,课下自己买了许多参考书,认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步,却倒退到班里最后。
    思考:陈然的经历说明什么问题?
    真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
    面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
    正确面对老师的引领和指导
    意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
    你心目中理想的师生关系是怎样的?
    亦师亦友?相互关心?彼此尊重?携手共进?不分彼此?其乐融融?……
    学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
    ①师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
    彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始
    是什么使我们处在这样一个矛盾状态?
    ①老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
    在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
    见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时,认真倾听。上下楼梯,请老师先走。上下课,起立向老师致敬。
    相信善意,多些宽容和理解。
    坦诚相待,注意沟通方式。
    自我反思,冷静、客观地分析原因。
    与老师发生矛盾怎么办?

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