地理选择性必修1 自然地理基础第三节 海—气相互作用一等奖第二课时教学设计

【教学课题】      4.3海——气相互作用2

课型：新授课

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课程标准：

运用图表，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。

核心素养：

联系图文资料，分析厄尔尼诺、拉尼娜现象发生影响的区域及特点。

培养学生爱国思想和国防教育的价值观。

【教学重点】厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。

【教学难点】厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。

【教学方法】课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法

【教学过程】

【导入新课】

（图片导入）厄尔尼诺神像图  

据研究，每隔2~7年就会发生一次厄尔尼诺现象，每次厄尔尼诺现象都会给世界带来气候异常。从厄尔尼诺神像的狰狞面目就可以看出人们对此现象的恐惧。

问题

实际上，厄尔尼诺是海洋与大气相互作用的结果。你知道海—气是怎样相互作用的吗？厄尔尼诺对人们的生产、生活产生了什么影响？

二、厄尔尼诺和拉尼娜现象

通过海——气相互作用，海洋和大气成为一个整体。如果表层海水温度发生异常，大气环流也会异常，甚至出现极端的天气事件。

1、厄尔尼诺现象

沃克环流：是赤道海洋表面因水温的东西面差异而产生的一种纬圈热力环流。它是热带太平洋上空大气循环的主要动力之一。

正常年份的沃克环流：

厄尔尼诺现象出现，沃克环流异常：

厄尔尼诺现象对气候的影响：

①赤道太平洋东部地区降水增多，引发洪涝灾害。

②赤道太平洋西部地区干燥少雨，带来旱灾或森林大火。

②厄尔尼诺海可能引发更大范围的气候异常

厄尔尼诺现象对秘鲁渔场的影响：

2、拉尼娜现象

拉尼娜现象：赤道附近中东太平洋海面温度异常降低的现象。

拉尼娜现象对我国的影响：

①带来热夏冷冬；

②出现南旱北涝；

③造成粮食歉收。

【巩固练习】

10．1982—1983年发生的强厄尔尼诺现象，造成世界范围内的旱涝灾害,主要表现为南太平洋东岸的洪涝和南太平洋西岸的干旱，据此判断下列说法可信的是 （ D  ）

①非洲撒哈拉遭受了洪灾②澳大利亚东南部地区异常干旱

③秘鲁、乌拉圭洪水泛滥④罗马夏季多雨,冬季干旱

A．①②    B．③④    C．①③    D．②③

11．波力电站的建设，说明了(　B　)

A．目前人类被“能源危机”困扰

B．新能源在我国能源消费构成中的比重会越来越大

C．能源资源分布广泛，因而它对工业布局的地域限制会越来越大

D．无论夏季还是冬季，这里的风浪都是最大的

12．海水对气温的调节作用可以(　A　)

A．使温差减小    B．使温差增大    C．使气温升高    D．使气温降低

13．读下图，从沃克环流的形成看，B海域(　D　)

①赤道暖流堆积，形成深厚的暖水层　②信风驱使表层海水向西流动，冷海水上涌　③上空大气膨胀上升　 ④上空大气收缩下沉

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

14．下图为世界某区域图。读图，回答下题。

有关甲处洋流对区域地理环境影响的描述，正确的是（ A  ）

A．甲处附近海岸夏季比较凉爽 B．甲处海域的等温线向南凸出

C．甲处的污染物向南扩散 D．甲处冬季海雾比夏季严重

【板书设计】

第三节 海—气相互作用

二、厄尔尼诺和拉尼娜现象

1.厄尔尼诺现象

(1)  概念

(2）成因

（3）影响

2.拉尼娜现象

(1)  概念

(2)成因

(3)拉尼娜现象的影响3.海—气水热交换地理意义

【教学反思】