安徽省芜湖市市区八校2021-2022学年九年级上学期期中考试语文【试卷+答案】

芜湖市市区八校2021-2022学年度第一学期期中测试·九年级语文试题卷

注意事项：

试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典。

一、语文积累与运用（35分）

1．默写。（10分）

（1）鸟下绿芜秦苑夕，                    。          （许浑《咸阳城东楼》）

（2）欲说还休，               。                       （辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）

(3)                         ，肯将衰朽惜残年！            （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

(4)               ，客行悲故乡。           （温庭筠《商山早行》）

（5）范仲淹《岳阳楼记》中，描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是“              ，             。

（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达对故友的怀念和世态变迁的怅惘的诗句是

                ，                        。

（7）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人宁愿被冻死以换取天下劳苦大众温暖的诗句是

                    ，                        。

2．请运用所积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分）

林冲拿着刀，立在檐前。两个人自入去了。一zhǎn茶时，不见出来，林冲心疑。探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听的靴履响、脚步鸣，一个人从外面入来。林冲看时，不是别人，却是本管高太尉。林冲见了，执刀向前声喏。太尉喝道：“林冲，你又无呼唤，安敢辄入白虎节堂！你知法度否？你手里拿着刀，莫非来刺杀下官？”林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林冲道：“恩相，他两个已投堂里去了。”太尉道：“胡说！什么承局敢进我府堂里去。左右，与我拿下这。”说犹未了，傍边耳房里走出二十余人，把林冲横推倒拽。高太尉大怒道：“你既是禁军教头，法度也还不知道。因何手执利刃，故入节堂，欲杀本官。”叫左右把林冲推下。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）

檐（ ）前  -zhǎn(  ）茶  躬（   ）身

（2）下列词语的词性与“法度”不同的一项是（ ）（3分）

A.脚步  B.耳房  C.呼唤  D.利刃

（3）文段中提到的“恩相”属于敬辞。下列都属于敬辞的一项是（  ）（3分）

A.令尊、令堂、家父、舍弟   B.惠顾、惠存、惠赠、愚见

C.垂问、垂询、赐教、赐复   D.高见、高论、过奖、奉还

（4）请写出《水浒传》中与林冲有关的三个情节。（3分）

3．复兴学校开展“君子自强不息”综合实践活动，请你参与。（13分）

（1）小亮同学将在班会上做一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。（8分）

“自强不息”出自《周易》中“天行健，君子以自强不息”之句。但是，我相信，早在《周易》成书之前，人类便孕育了自强不息的精神。它在神农栉风沐雨尝百草的艰辛中生根；在大禹走遍千山万水，吃尽千辛万苦与大自然的搏斗中【甲】                                              ；在人类那一次次的钻木中开花。中华民族代代传承的这种自强不息的精神，千百年来感动了多少人，【乙】                                              ，又成就了多少人！我相信这种自强不息的精神也会被世世代代传承下去，为后人所推崇。

【丙】近代中国史同时也是一部中华民族自强不息的抗争史和觉醒史。1937年，日本全面侵华，中华民族陷入亡国的绝境，就在这最危险的时刻，中国军民奋起反击，抵御外侮，浴血奋战，终于取得了抗日战争的伟大胜利，血洗了中华民族百余年来的民族耻辱。倘若没有自强不息的精神，岂能如此？

①在【甲】处横线上填上恰当的词语。（2分）

②请你仿照前后句子的格式，在文中【乙】处横线上填上恰当的句子，使【乙】句与前后两个句子构成排比。（2分）

③【丙】处画线句子有语病，请你修改。（2分）

④请你搜集两句体现“自强不息”的名言分享给要参加演讲的同学。（2分）

（2）随着时代的发展，人们对自强不息的精神在深度和广度方面有了新的认识和思考。为了弘扬社会主旋律，发挥青年正能量，共青团中央和全国学联主办，中国青年报报社和中国高校传媒联盟承办了寻访“中国大学生自强之星”活动，如图是活动的标志，请有条理地说明该标志的内容。（5分）

二、阅读（55分）

请阅读下面的文字，回答问题。

［一］（22分）会思想的芦苇  赵丽宏

最近回到我曾经“插队落户”的故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇曳的芦苇。久违了，朋友！

芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。

从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。埋在地下的嫩芦根可解渴充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的气味，就是粽子的清香。芦花能扎成芦花扫帚，这样的扫帚，城里人至今还在用。用途最广的，是芦苇秆，农民用灵巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇为生，生生不息的芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明“插队”时，曾经和农民一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶，也用得上芦苇。我们先在地上挖洞，再将芦苇集束成捆，一段一段（                            ）起来，（                            ）成长十数米的芦把，慢慢地（                            ）入洞中，深藏地下的沼气，会沿着芦把的空隙升上地面，积蓄于土灶中，只要划一根火柴，就能在灶口燃起一簇蓝色的火苗，为贫困的生活增添些许温馨。在我的记忆中，这是一件无比奇妙的事情。

在艰苦的“插队”生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋自然的人，而芦苇，正是大自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田野中，几乎很少有野生的植物连片成块，只有芦苇例外。没有人播种栽培，它们自生自长，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生命的坚韧和多姿多彩。

春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边，我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间走过时，青青的芦叶掸我衣，拂我脸，那是自然对人的亲近。最难忘的是它们开花的景象，酷暑过去，金秋来临，风一天凉似一天，这时，江边的芦苇纷纷开花了，那是一大片皎洁的银色，在风中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的积雪。使我难忘的是夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶焦，在风雪中显得颓败，给大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇还活着，它们不会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹，它们就以粉红的嫩芽，以翠绿的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严酷。

我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇。”这比喻使我感到亲切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作另义理解，人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。在我的诗中，芦苇是有思想的，它们面对荒滩、面对流水、面对南来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬都通过芦苇倾吐了出来。

我曾经担心，随着崇明岛的发展和进步，岛上的芦苇会渐渐消失。然而我的担心大概是多余的，只要泥土和流水还在，只要滩涂上的芦根还在，谁也无法使这些绿色的生命绝迹。我的故乡，也将因为有芦苇的存在而显得生机勃发，永葆它的天生丽质。

这次去崇明，我专门到堤岸上去看了芦苇。芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红那一大片芦花，它们在天地之间波浪起伏，像涌动的火光，重又点燃我青春的梦想......

（选自《文化艺术报》2021年8月19日，有删改）

4．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（  ）（3分）

A.接  扎  插  B.扎  插  接  C.插  接  扎  D.扎  接  插

5．作者说“芦苇的一身都有经济价值”。请在下面表格空缺处填入恰当的内容。（6分）

6．请从修辞手法的角度赏析下面的文字。（3分）

在风中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的积雪。

7．文章结尾一段有什么作用？请简要分析。（4分）

8．作者为什么说“芦苇是有思想的”？请结合全文，分条概括。（6分）

［二］（17分）

材料一：

近年来，校园霸凌事件已引起社会高度关注。电影《悲伤逆流成河》《少年的你》，都将血淋淋的校园暴力问题赤裸裸地展现在大家面前。其实，不管是以前还是现在，不分学习好与坏，不分性别，校园霸凌一直存在。只是近年来随着媒介手段的发展，校园霸凌事件才频频进入公众视野，让我们看到“冰山一角”。

校园霸凌冲击着人们的道德底线。在《少年的你》电影当中，主人公陈念说了一句话，“你们所有人，都是凶手”。施暴者不知悔改，旁观者认为和自己无关，相比于剧情，现实往往更加残酷。阳光少年为何戾气丛生，变成了校园欺凌者？校园霸凌究竟是谁的错？施暴者为何如此肆无忌惮？谁来遏制未成年人施暴者骨子里的恶？......这些问题需要全社会深刻反思。

如何有效遏制乃至杜绝校园霸凌事情的发生？这需要家庭、学校、社会各司其职、各尽其力。在家庭教育中，避免使用暴力，要对孩子进行有效的生命教育、尊严教育、敬畏教育，多与孩子交流，倾听他们的内心，体会他们的感受。

在学校中，一方面需要加强对施暴者的惩罚力度，处罚不能高举轻打。不能将校园霸凌事件“大事化小、小事化了、不了了之”。另一方面需要加强青少年法治教育，让所有人意识到暴力行为的危害，让施暴者“不敢为”，将校园霸凌扼杀在摇篮之中。

未成年人无知无畏，社会不能听之任之。在社会层面，相关法律、教育惩戒、预防性教育亟需创新，真正做到事先、事中、事后都能够及时有力干预。

防校园霸凌，眼里容不得沙子，不要等流了血、出了事，才去严惩，为时已晚。全社会必须清醒地认识到，面对校园暴力行为必须零容忍。                 （摘编自《面对校园霸凌必须零容忍》，人民网，有删改）

材料二：                    

多名教育、心理、法律人士呼吁，多个方面发力，织密学生安全保护网。

相关部门、学校可组织讲座或辅导，指导家庭如何发现校园欺凌的苗头、发现问题时如何处理、父母怎样正确与孩子交流相处等；在学校内，要减少教师不必要的行政任务，让教师有更多精力去关心学生、构建更和谐的师生关系；学校和主管部门应建立完善的防范机制，真正发挥心理咨询、心理监测的作用，密切关注学生的思想动态和行为变化，做好学生心理疏导，及时发现问题并干预化解。

林林认为，校园欺凌事件中的干预对象应该包括受欺凌者和欺凌者，而干预的重点不仅仅包括对欺凌者不良行为的矫正、对受欺凌者的心理辅导，还应包括对欺凌者和受欺凌者之间关系的调节、恢复。同时，规范心理从业者的工作资质，可通过政府统一购买形式，提供专业的心理服务。

辽宁省沈阳市皇姑区教育局行政办乔晓牧建议，明确界定校园欺凌的边界，以帮助校方和当地教育主管部门与当事人协调解决问题，完善校园欺凌具体工作的各项细则，如责任主体、处理流程、其他部门协同机制等。

此外，还须从法律层面完善不足、树立明确红线，真正让施暴者“不敢为”。首先，应明确“家庭教育不得使用暴力”，避免出现认知上的暴力底线不清晰；其次，借鉴国外经验，对欺凌者入罪等作明确规定；最后，加强校园法治教育和校园欺凌的知识普及，让更多学生真正懂法用法。

（摘编自《揭开校园欺凌的水下“冰山”》，《半月谈》，有删改）

9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（3分）

A.校园霸凌一直存在，只是近年来才多次进入公众视野。

B.既要严惩施暴者，又要加强青少年法治教育，才能遏制校园霸凌。

C.不管是受欺凌者，还是欺凌者，都应该进行心理疏导，及时发现问题并干预化解。

D.只要从法律层面完善不足、树立明确红线，施暴者就会“不敢为”。

10．材料一第2段运用了什么论证方法？请分析其作用。（4分）

11．请根据上述两则材料，说一说在家庭层面（家长）应如何预防和应对校园欺凌。（6分）

12．作为学生，如何预防和应对校园欺凌？请结合上述两则材料和你的生活经验，说说你的看法。（4分）

［三］（16分）

【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。                             （节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光①之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然②如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面③而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍⑤而歌者，红装而蹇⑥者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。                        （节选自袁宏道《满井游记》，有删改）

【注释】①冷光，清亮的光。②娟然，美好的样子。③靧（huì）面，洗脸。④鬣（liè），泛指动物头颈上的毛。⑤罍（léi），盛酒的器皿。⑥蹇，跛脚，这里指驽钝的马或驴。

13．解释下列加点词语的意思。（4分）

（1）佳木秀而繁阴   秀：        （2）临溪而渔   渔：   

（3）山峦为晴雪所洗  为：           （4）泉而茗者  泉：   

14．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

（1）晦明变化者，山间之朝暮也。

（2）一望空阔，若脱笼之鹄。

15．【甲】文之“乐”来自                       ，【乙】文之“乐”来自                                  。（用自己的语言概括）（4分）

16．简要说明两文在表达方式上的不同之处。（4分）

三、写作（55分）

17．请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）

玩是孩子的天性，玩也是一门学问。情趣要高雅，玩法须得体。有些中学生沉迷于网络游戏和手机，不利于身心健康；还有些中学生却玩得很有品位：小发明、小制作、读书、打球、唱歌，既能愉悦身心，又能全面发展。

课余时间你是怎么玩的？请以“这样玩真好”为题，写一篇作文。

【提示和要求】（1）文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。

芜湖市市区八校2021-2022学年度第一学期期中测试·九年级语文试题卷

参考答案及评分标准

一、（35分）

1．（10分）

（1）蝉鸣黄叶汉宫秋

（2）却道“天凉好个秋”

（3）欲为圣明除弊事

（4）晨起动征铎

（5）不以物喜 不以己悲

（6）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人

（7）何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足（每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）

2．（12分）

（1）（3分）yán    盏     gōng（每空1分）

（2）（3分）C【解析】C项是动词，其他三项和“法度”都是名词。

（3）（3分）C【解析】A“家父”“舍弟”B“愚见”D“过奖”是谦辞。

（4）（3分）示例：豹子头误入白虎堂 林教头刺配沧州道 林教头风雪山神庙 梁山泊林冲落草 林冲水寨大并火 林冲棒打洪教头（每个1分，写出3个即可）

3．（13分）

（1）（8分）①抽穗 ②鼓舞了多少大③“抗争史”与“觉醒史”对调／①示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。（每小题2分，意思对即可）                                         

（2）（5分）“中国大学生自强之星”标志由青年大学生头像、火炬等元素共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。青年大学生头像呈火炬状，昂首向前，寓意着“自强之星”作为青年模范，像火焰一样传递正能量，展示了中国大学生拼搏奋进、自强不息的精神面貌和时代形象。（意思对即可）

二、（55分）

［一］（22分）

4．（3分）A

5．（6分）①可解渴充饥，也可人药   ②包粽子，和糯米合成棕子的清香   ③编织成苇帘、苇席、苇墙等（每点2分）

6．（3分）运用比喻和比拟的修辞手法，把华北平原比作是“起伏的浪涛”和“浮动的积雪”，表现了芦苇在风中的动态和颜色，“摇动”“喧哗”的人格化动作，富有情感色彩，表达了作者对芦苇的喜爱之情。（手法1分，作用2分，意思对即可）

7．（4分）内容上，描绘崇明的芦苇景色，表达了对芦苇的礼赞之情，点明文章题旨；结构上，呼应开头和前文，使结构完整严谨。（每点2分）

8．（6分）（1）芦苇具有顽强的生命力，作者认为人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。

（2）作者写诗，当年在乡下所有的悲欢和憧憬都通过芦苇倾吐了出来。

（3）芦苇不会绝迹，故乡也将因为有芦苇的存在而显得生机勃发，永葆它的天生丽质。

（4）作者把芦苇拟人化了，说它具有人的灵性，“给大地平添几分萧瑟之气，为人类报告春天的消息。”

（5）在作者的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随“我”度过了艰辛的岁月（每点2分，答出3点即可）

［二］（17分）

9．（3分）D【解析】错在“只要......就......”的说法，过于绝对。

10．（4分）引用论证，举例论证。引用《少年的你》中主人公的话，证明校园霸凌的残酷。列举现实中校园霸凌的种种问题，突出了校园霸凌问题的严重，引起读者思考。（方法2分，作用2分）

11．（6分）

（1）在家庭教育中，避免使用暴力。

（2）要对孩子进行有效的生命教育、尊严教育、敬畏教育。

（3）多与孩子交流，及时现校园欺凌的苗头、发现问题及时处理。（每点2分，意思对即可）

12．（4分）示例：

（1）积极践行友善待人的准则，提高人际交往能力，建立良好的同学关系。

（2）和同学发生了矛盾和纠纷，也要以和平的方式解决，如双方进行协商，请班干部协调，请老师出面处理，请好朋友出面调解等。

（3）给自己确立与人为善的信条，坚持友善待人，不以大欺小，不恃强凌弱。

（4）受到别人的欺凌时，可以用言语大声制止，并说明后果和危害的严重性，从而起到震慑欺凌者的作用。

（5）当自己无法摆脱欺凌者的挑衅、纠缠、侮辱和围困时，应立即通过呼喊、打电话、递字条等适当办法发出信号，以求老师、家长、警察及路人前来解救。

（6）如果受到了严重的侵害、遇到突发事件或意识到问题严重，而家长和校方又无法解决，应果断地通过法律手段寻求帮助。（每点2分，答出2点言之有理即可）

［三］（16分）

13．（4分）①枝叶繁茂 ②钓鱼 ③被 ④用泉水（或汲泉水）（每个1分）

14．（4分）

（1）阴暗明朗（交替）变化，（这就是）山间的早晨和傍晚。

（2）一望这儿空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。（每小题2分，意思对即可）

15．（4分）四时风景之乐和与民同乐 满井的山水鸟鱼等景物的生机萌动（意思对即可）

16．（4分）示例：甲文运用多种表达方式，在记叙的同时融入大量的议论和抒情，融叙事、议论、抒情、说明于一体。

【乙】文以描写为主，在景物描写中，融情入景（寓情于景），使情与景、主观与客观浑然一体。（意思对即可）

【乙】文参考译文：

二十二日天气略微暖和，我和几个朋友出东直门，到了满井。高大的柳树夹立在堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望这儿空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。

这时河上的薄冰刚刚融化，波光才刚刚开始明亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，波光光亮的样子，水面亮晶晶好像刚刚打开的镜匣，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过，美好样子好像刚被擦过一样；鲜艳美好而又明亮妩媚，又像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。柳条将要舒展却还没有舒展开来，柔软的梢头在风中散开，像兽颈上的长毛的（麦苗）高一寸左右。游人虽然还不多，但汲泉水煮茶的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。风力虽然还很强，但空着手走路也会汗流浃背。（那些在）沙滩上晒太阳的鸟，在水面上戏水的鱼，都悠然自得，一切动物都透出喜悦的气息。

三、（55分）

17．（55分）作文略。参照2021年安徽中考作文评分标准。